综合与实践：分一分第二课时教学设计

一年级下册《分类》教学设计

富顺县北湖实验学校肖远平教学目标:

知识与技能:能按照给定的标准或自定的标准对熟悉的事物进行分类。

过程与方法:通过认真观察、比较、分析事物的形状、颜色等属性,培养从不同角度分析问题的能力。

情感态度与价值观:感受分类与日常生活的密切联系。

教学重点:能按照给定的标准对熟悉的事物进行分类。

教学难点:自己选定标准,对熟悉的事物进行分类。

学法:观察思考,动手操作,合作探究不同的分类过程。

教学准备:

教具:两种颜色的圆形和三角形贴片,课件。

学具:两种颜色的圆形和三角形图片。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

孩子们,一年一度的“六一”儿童节快到了,羊村准备评选出“勤劳小少年”,村长想请大家当评委,选出符合条件的羊羊,你们愿意吗?现在我们一起走进羊村,了解他们各自的房间整洁情况。(课件展示不同的房间图片)。

我们来到了喜羊羊的房间,说说给你的印象如何?(干净、

整齐)

猜猜这是谁的房间?(懒羊羊的房间)给你的印象如何? (书、玩具、椅子等乱成一团)他能评上“勤劳小少年”吗?你愿意帮帮他吗?该怎么帮他整理呢?(分类摆放)

揭示课题:这就是本节课我们将学习的分类。(板书课题:分类)听听“勤劳小少年”喜羊羊怎样分类,课件展示:把同类的东西放在一起就叫做分类。

二、互动新授

1、教学例1。给出分类的标准将图形分类,让学生经历分类、整理的过程。

我们不仅会把房间里的事物分类摆放,老师也带来了图形,你能分来吗?(出示例1主题图)

(1)找出分类标准。你观察到图中有哪些形状和颜色的卡片?找出他们的相同点,你能根据他们的相同点把这些图形分成两类吗?说说你准备怎么分?(板书:按颜色分、按形状分)真是不错的方法!这些按颜色分,按形状分的方法,都是分类的一个标准。(板书:标准)

(2)学生动手操作,按指定标准分类。

孩子们,我们就先按颜色分,把颜色相同的放在一起,请拿出学具袋,动手试一试。师巡视学生分类情况,并进行指导。学生展示。

(3)你还能按其他标准进行分类吗?小组内先讨论分类方

法,然后把图形再次分一分,及时发现分类过程中学生可能既按颜色、又按形状分的方法,并展示。

(4)学生对展示的分类结果进行比较,有什么想法?

(学生体会标准不同,分类的结果也不同)

(5)小结:通常在分类之前,根据需要先确定分类的标准。

(6)说说生活中哪些地方有分类的情景呢?先同桌交流再汇报。看来分类与我们的生活是分不开的。

三、感受孩子们身边的分类

孩子们,我们这个班级大家庭里也分分类,你会怎么分,小组讨论交流,汇报。

预设:按性别、年龄段、身高、星座、老师和孩子们的身份、姓氏、座位顺序等来分。

四、学以致用

1. 在动物下面画“O”。(练习十八第一题)

先让学生辨认图形,再让学生分类。

2. 在每行中选出不同类的事物。

3. 分一分,说一说。(练习十八第二题)

本题重在“说一说”,让学生自己先选定分类标准,再分类。

五、感受生活中的分类及作用

课件出示不同场景的分类,并介绍他们的好处

图书馆中书的分类摆放——便于我们快速找到需要的书籍。

垃圾箱的分类——更好地保护环境及垃圾的回收利用

超市里的物品分类摆放——便于顾客不同的需求和物品的存放衣柜里衣物的摆放——更整洁美观、便于找衣物等

书包的整理——方便找书及培养好的习惯

学校分出不同班级——便于分层教学

六、课堂总结

通过本节课的学习,你学会了什么?

七、作业

大家对自己的书包进行分类整理,明天给同学们展示。

八、板书设计

分类

按颜色分

标准按形状分

既按颜色又按形状分