习作优秀教学设计

《推荐一本好书》教学设计

教学目标

1.通过交际实践,懂得什么是好书,并乐意把自己读过的一本好书,清楚明白地把主要内容、看法、体会介绍给他人2.能用普通话交谈,能认真倾听,与同学进行交流,养成良好的口语交际习惯。

3.认识读书的价值和意义,激发学生热爱读书的愿望。

教学重、难点

1.引导学生用语言打动别人,产生阅读兴趣。

2.注意语言的连贯性和条理性。

3.学会倾听、表达和交流。

教学过程

一、名言导入,议论“好书”

导语:同学们,“知识就是力量”,而书正是这力量的源泉。今天,我们口语交际的话题就是关于“书”的内容。

揭示并板书课题:推荐一本好书

1.出示名人名言

(1)好书是伟大心灵之富贵血脉——弥尔顿

(2)书籍是全世界的营养品——莎士比亚

(3)读一切的好书,就是和许多高尚的人谈话——歌德

(4)书籍是人类进步的阶梯——高尔基

2.学生读名言,谈感受。

3.讨论:什么样的书才能算是好书?

师生交流概括如下:

(1)内容健康、有趣;

(2)语言优美、生动;

(3)图文并茂、给人美感;

(4)启迪智慧、教人做人;

(5)使人获得有益知识……

二、探究“说”法,尝试推荐

1.学生思考、小组讨论:我准备推荐什么好书?怎样推荐才能使大家想读、爱读?

2.教师启发示范。

“大家好,我是爱读书的小灵通。最近,我读了一本很有意思的书,名字叫《绿眼》,这是一部十分引人入胜的长篇儿童小说。三个红军少年奉命护送一位神秘的陌生人前往白区,去执行一项特殊的任务。他们走的是一条人迹罕见的险路。暗无天日的森林,深涧陡崖,突如其来的雷暴和山洪,夜幕中的狼群……一个个意外惊险都被他们的智慧化险为夷。经历了一系列的危险旅程,神秘的陌生人却不幸牺牲了。三个少年决定继续完成陌生人没能完成的特殊任务……作品以清晰有序的结构和疏密有致的节奏,为我们编织了一系列动人心魄的故事,有声有色,扣人心弦。作者以精巧的构思,向我们展示了三个少年的心路历程,磨难和抉择,其人物形象的刻画和小说叙事艺术达到了很高的水准。作品结构

严谨,描写细腻生动,从而不仅让读者感受到了儿童文学的空灵、纯美、大气,更受到了人生的启迪,达到净化心灵的目的。这样的好书,你不想一睹为快吗?”

3.归纳推荐好书的基本方法为:

(1)介绍书的主要内容,谈对这本书的看法(内容、语言、作者),谈读后收获。

(2)推荐方式要丰富多样、引人入胜。

(3)说清楚、明白,最后还可以加上“能不值得一读吗?”“不读真可惜啊!”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言,激起同学阅读欲望。

三、小组练说,人人参与

1.导言:看来,推荐好书还真得讲究方法呢。下面请同学们从读过的书中挑选你认为好的书介绍给大家。

2.学生六人一组,相互介绍、推荐。由每组小组长负责主持,交流后互相评价、修改,再推荐出代表准备参加全班交流。

教师巡回检查,个别指导。

四、和谐互助,反馈评价

1.汇报展示。各小组的代表推荐好书,教师协调各小组的衔接。

形式一、新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书(特点、优点、特色),说具体、说生动。

形式二、好书自述。学生用第一人称的方式“表白”自己,推荐自己,还邀请看过这本书的同学作补充。

形式三、讲故事表演。选取书中精彩片断,边讲故事边表演。独立表演,也可请老师、同学合作。

2.小组汇报后,学生自由评价:

重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白;

再看仪态是否大方,声音是否响亮,富有情感;

看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力。不足的地方该如何纠正、补充?

3.师生评价

评出最喜欢的好书、最佳推荐手,予以表彰、鼓励。

结语:听了同学们推荐的好书,老师真想也读一读,大家肯定也有同感。希望大家都能常读书、读好书,养成良好的阅读习惯。让我们和好书交朋友吧。