做一个生态瓶教学设计一等奖

6、做一个生态瓶

【执教】:巍山县南诏镇鸡碧小学张学荣

【教学内容】:教科版课标小学科学五年级五年级上册第一单元生物与环境。

教材内容分三部分。

第一部分:认识真正的池塘里的生物环境教材中的池塘剖面图。首先让学生来认识池塘里有哪些生物,这些生物之间有什么关系,池塘里还有哪些非生物。教学内容是让学生知道自然环境下的池塘是什么样的,存在着哪些生物和非生物,进而引出生态群落的概念。

第二部分:设计一个生态瓶建造方案。制作生态瓶就是建造一个生态群落。要制作一个生态瓶,第一个考虑的问题就是准备让哪些生物来生活。这个问题至关重要,它涉及到实验效果。由于是学生自主的实践活动,教学中不能硬性规定,通过引导学生进行讨论来决定这一问题。

第三部分:做一个生态瓶。设计好了生态瓶的制作方案,就可以准备材料,按照设计的方案做一个生态瓶了。基于条件和教育成本的考虑,若学生个人和分小组制作,可以按教科书的要求,用一个大的食用油桶来做容器(清洗干净)。可作为学生们学习研究的基地,还可以组织部分学生进行管理和长期观察。建造好的生态瓶,放置的地方也需要由学生们商量决定,以利于管理和观察记录。

【教学目标】:

1、根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理和观察。

2、知道生物在一定区域内是相互影响、相互依存,形成生态环境的概念。

3、能听取意见、相互协作,管理和观察生态瓶。

【教学重点】:设计生态瓶制作方案。

【教学难点】:根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理和观察。

【教学课时】:一课时。

【教学准备】:大饮料瓶、剪刀、制作生态瓶需要的材料、活动记录本。

【教学过程】:

一、谈话导入(猜想激趣):1、你的家乡有池塘吗?观察过池塘吗?你知道池塘里有什么吗?如果你不知道你能猜测一下吗? (可以让学生讨论一会,不论对错先不要做肯定。) 2、今天我们就学习有关池塘的有关知识。

二、认识真正的池塘里的生物环境(观察认识):1、引导教科书第14页的池塘图,讨论池塘中的生物关系:(1)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草,鱼类,虾,软条类如田螺河蚌,水鸟类如鸭,水生昆虫,青蛙等)(2)水生植物需要哪些生存条件?(3)池塘里的植物为动物提供了哪些帮助?(4)动物为植物生长做了哪些贡献?(5)我们还可以在池塘里找到哪些非生物?

它们对生物有什么作用?提示:(非生物主要有空气、水、泥土、岩石等)2、引导概括(知识概念):像池塘里的这些生物和非生物这样,互相作用、互相依存,形成一个密不可分的整体,我们就可以把它们看成一个生态群落。一片树林,一块草地,一个湖泊,一个海洋等都可以看成是一个生态群落。

三、设计生态瓶(过程方法):1、导语:经过我们刚才的讨论、观察,现在我们要模拟池塘群落制作一个生态瓶,研究生态环境中的关系。2、学生讨论:该怎样设计这个生态瓶呢?(1)你们准备在生态瓶中放什么生物? (2)我们要考虑什么样的生物可以在这个有限的空间里生活?(3)如果要有动物,那它们的食物来源是什么?(4)除了加生物外,还需要其他一些东西吗?(5)生物放入的顺序需要考虑吗?3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些,我们还应该考虑些什么?(生物品种搭配和数量多少问题)4、给每个小组发设计纸,用图文结合法记录下设计方案,注意标出生物和非生物的种类、数量等。

四、制作生态瓶(亲历操作):1、制作生态瓶的步骤:(1)先在瓶底装入一层洗干净的沙(如要加几块小石子也就在这时候放)。(2)装入半瓶自然水域的水。(3)往瓶里种上自己准备的水草。(4)再放入小动物。(5)把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。

五、课堂练习:根据讨论的设计方案,选择材料完成制作生态瓶。1、小组讨论决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。

(可以放在家,也可以放在学校,只要方便观察就行。)(1)提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化,并做好记录。(2)提示如何填写教科书16页的生态瓶观察记录表。2、为激发学生观察的兴趣可以分组实验:(1)一组任意制作生态瓶。(2)另一组按制定的方案制作生态瓶。(3)等学生急着汇报生态瓶现象时,再引导学生得出结论。

六、实践作业:观察生态瓶,填写记录。