综合与实践：有趣的数优质教案设计

有趣的数

四川省雅安市雨城区第四小学欧雪梅

教材分析:

“有趣的数”是西师版版小学数学第二册第一单元的内容。是在学生认识了20以内的数,会数、会读100以内数的基础上进行学习的。同时,学生在生活中,自身也积累了许多100以内数的知识,此时学生对认读100以内的数具有了一定的体验和能力。因此,教材在编排上,结合学生已有的知识和经验,让学生进一步体会100以内的数的意义,更为重要的是,体现了在认数的过程中发展学生的数感,让学生在多样的活动中,能对100以内的数进行估计,发展学生的估计意识。在学生独立思考、小组合作的基础上,进行交流,体会数位意义,体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活性。

学情分析:

由于一年级的学生刚入学,对学习可能还有些不适应,所以在学习的过程中应该注意培养学生对学习的兴趣,在思维上还是处于具体形象思维阶段,因此在教学过程中应该多以具体的实际操作为基础,让学生在游戏中学习新的知识,体会到对数的认识。还应该注意的是,学生的年龄偏小,他们在实际的操作中还会有些不好的习惯,所以在学习过程中还应该注意培养学生良好的学习习惯。

教学目标:

1、结合学生年龄和已有知识经验,本课教学我确立了以下教学目标

(1)会写100以内的数,进一步体会数位、意义。

(2)能说出各位数的名称,识别各位数的数字的意义。

(3)结合现实素材,感受数的意义,并能进行估算,初步建立数感。

(4)培养学生动手实践的能力,具有初步的创新意识和合作精神。2、教学重难点

教学重点:引导学生应用“比较”来估计豆子的数量,让学生经历估计的过程。

教学难点:对100以内的数进行估计,发展估计意识。

3、教师准备:黄豆若干、卡片若干

学生准备:黄豆若干、卡片若干

教法学法:

教法:根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法等。学法:1、动手操作法:通过数一数、摆一摆、拨一拨这样一些活动,让学生更轻松的学会知识,发展数感。

2、平等交流法:是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。意在引导学生积极参与,合作探究。

教学过程:

(一)情境引入

1,同学们你们想猜谜语吗?(一加一不等于二(打一字))谜底:王2,儿歌里面有我们熟悉的数,找一找都有哪些数?

(一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。)

2、这些数能编成儿歌,在我们学校100以内的数里,还有很多的秘密呢?你们想知道吗?我们今天就来认识这些《有趣的数》。

(二)互动探究

同学们,桌子上摆好了要用的花生和豆子。提问学生:你们知道这些是干什么用的呢,此时学生就会七嘴八舌地回答,有的说,是用来吃的。有的说,是用来数的。或者其他的答案。此时我因势利导引出要在数花生和豆子的过程中学习数学。

1.活动一:抓豆子猜数

在抓豆子猜数活动中,教师先与一个学生作一个示范,然后学生再自己活动。

①教师要作示范“抓一把”是指手指刚好合拢,不多也不少

②猜教师(或学生)一把大约能抓多少粒花生(或黄豆)。

③猜同样抓一种物品,教师一把抓得多还是学生一把抓得多?为什么? ④学生一只手抓一把花生,另一只手抓一把黄豆,猜花生的粒数多还是黄豆的粒数多?为什么?

(1)提出活动要求。

①3人一小组合作开展活动,请同学们拿出准备好的黄豆和花生②用手抓一把花生数一数,有多少颗?

③另一个同学抓一把黄豆,先猜一猜有多少颗,再数出有多少颗并填表。

④用“多一些”和“少一些”来描述这两个数。

⑤并让学生在活动过程中要学会合作,互相谦让;数豆子的时候要小心,不要让豆子掉在地上。

(2)小组活动交流

①请同学们在小组长的带领下有序地开展活动。别人在讲的时候,其他同学认真听。

②分组活动,师巡视指导。

③师点评活动情况,表扬活动开展得好的小组和组内合作好的成员。(3)全班交流。

随机地抽取一个小组进行汇报。

2.活动二:卡片摆数。

摸卡片摆数同样老师先示范再自由活动。

①教师任意摸两张卡片“:要想摆的两位数大,该怎样摆?给老师出个主意?

②两人比赛摆数。指定两个孩子到讲台上来,一人摸两张卡片摆数,比比谁摆的数大。使学生理解要想摆出的数最大,需要把大的数放到十位,小的数放到个位。

③4张卡片摆数。用这4张卡片摆两位数,要想摆出的两位数最大,你会选择哪两张卡片?为什么

(1)提出活动要求。

①3人一小组合作开展活动,请同学们们拿出准备好的数字卡片。

②小组内两人负责摸卡片,另两人负责摆数。

③将摸出的两个数字摆两位数,小组合作比一比谁摆的数大。

(2)小组活动交流。

(3)小组派代表上台汇报小组内的操作过程,并总结方法。

师小结:要是摸出的两个数字相对比较大,我们就要将摸出的较大的数字,摆在十位上,这样摆出的数字就比较大。

3.课后小调查:找找身边的数及校园里的数。

(1)了解学校有()班,()间教室。教室里有()张桌子。

(2)学校老师的年龄在()到()岁之间。

(三)、课堂小结

通过这节节课的各种活动,你们都有哪些进步呢?说说你的收获? (四)、板书设计

有趣的数

抓豆子猜数摸卡片摆数

(五)、教学反思

在本课教学中,我遵循了学生的认知规律,以素质教育思想为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作学习为形式,培养创新精神和实践能力为重点,设计了以上教学环节。通过各种活动让学生体会学习数学的乐趣。