4.2、5和3的倍数的特征练习优秀教案说课稿

2、5和3的倍数的特征练习

教学内容:书36页练习五11-14题及思考题

教学目标:

⒈熟练掌握找一个数倍数因数的方法。

2进一步掌握2、5和3的倍数的特征,迅速判断一个数是不是2、5、3的倍数。熟练运用奇数和偶数的概念解决相关问题。

3让学生进一步体会探索数的一些特征的方法,培养分析、比较和抽象概括能力,感受数学知识的内在联系,产生对数学的好奇心。教学过程:

一、理一理。

师: 2、5、3的倍数特征有哪些知识,谁能够将课前整理的内容到讲台前和全班同学进行交流。

生:2名学生上台交流,其余同学补充说明。

二、找一找。

师:在百数表中找出2的倍数、5的倍数、3的倍数,针对表格中的数据说一说2、5、3的倍数特征。

讨论:判断大的数字是否是3的倍数时,有没有比较巧妙的方法,举例说明。

三、练一练。

1.说出荷叶上的每一个数字是2、5、3中哪一个数的倍数,并说明理由。

92 93 55 78 250 174 285 1020

2.下面的判断正确吗?说说你的理由。

(1)20是倍数,5是因数。()

(2)个位上是3、6、9的数,都是3的倍数。()

(3)在全部自然数里,不是奇数就是偶数。()

(4)个位上是0,十位上是3的数一定是2、5、3的倍数。() 3.在方框里填上合适的数字。

(1)48 □,25 □,是5的倍数,又是2的倍数。

(2)24 □,37 □,是2的倍数,又是3的倍数。

(3)10 □,2 □□,是5的倍数,又是3的倍数。

4. 用0、1、5三个数字组成一个三位数,你能组成符合要求的几个数?

(1)组成的数是2的倍数。

(2)组成的数是5的倍数。

(3)组成的数是3的倍数。

四、议一议。

1. 3个连续自然数的和是3的倍数吗?

2. 3个连续奇数或偶数的和呢?

引导学生通过小组举例验证的方式得到结论。

五、智慧屋。

1. 一个两位数,分别除以2,5都余1,这个数最小是()。

2. 一个两位数,同时是2和5的倍数,十位与个位上的数字之和是6,这个数是()。

3. 一个多位数是123456789101112……99100,这个数是3的倍数吗?为什么?

六、当堂检测。

1.在18、29、45、30、17、72、58、43、75、100中,2的倍数有();3的倍数有();5的倍数有( ),既是2的倍数又是5的倍数有

(),既是3 的倍数又是5的倍数有

()。

2.从下面的数中选出3个组成一道乘法算式或除法算式,再说说哪个数是哪个数的因数,哪个数是哪个数的倍数。

12 3 18 6 36 4 9

因为()×()=(),所以()是()的因数,()是()

的倍数；

因为（ ）÷（ ）＝（ ），所以（）是（）的因数，（）是（）的倍数。

3.下面的数，哪些是5的倍数，哪些是2的倍数，哪些是3的倍数？ 27 30 48 65 102 147 345

5的倍数有( )，

2的倍数有( ),

3的倍数有( )。

既是5的倍数又是2的倍数有 ( )既是5的倍数又是2的倍数，个位上一定是（

既是5的倍数又是3的倍数有 ( )既是2的倍数又是3的倍数有哪些 ( )既是5的倍数又是2的倍数还是3的倍数有 ( ) ； ）； ； 。 。