4 有趣的作业教学目标

《有趣的作业》教学设计

内容分析:

本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天,把能找到春天的东西带到教室里来;同学们认真完成作业,交上来的作业,各式各样。教育学生要热爱大自然,保护大自然。

学情分析:

课文讲述了老师给学生布置一项别出心裁的作业:到大自然里寻找春天,同学们认真完成了老师的作业,把各式各样的春天带回了教室。课文讲述的事件合学生实际,学生爱读。教学本文。要力求体现如下意图: 1.《语文课程程标准》提出,语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式,学生是学习的主人,是学习和发展的主体,教师是学生学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以自读自悟、自学探究为基础,充分发挥师生在教学中的主动积极性。2.让朗读成为学习的重要方式,让学生在自主的氛围中学习,自由地说,在自读自悟、主动探究中认识生字,理解课文。让学生充分联系生活实际,树立环保意识和正确的情感态度。

教学目标:

1、知识与技能:读课文,理解本课有关词语的意思。

2、过程与方法:读课文,理解本课有关词语的意思;能说出小朋友是怎样爱护春天的。

3、情感态度与价值观:懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。

教学重点和难点:

1、教学重点:懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。

2、教学难点:理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思。教学资源及环境准备:多媒体课件

第一课时

一、设疑激趣,引入新课

1、板书课题。

2、设疑:同学们,你们每天都要做作业,今天这篇课文课题叫,《有趣的作业》到底是什么样的作业呢?

二、初读课文,整体感知

1、自由朗读课文,遇到不会读的字,向老师或同学请教。

2、画出生字,多拼读几次。

3、小组长带领组员认读生字。

4、开火车认读生字,检查字音。

三、合作探究,感悟内容

1、自由读课文,读懂哪里就说给大家听,并讲一讲你读懂了什么?

(1)学习第一段。

①这一段写了什么?大自然在哪里?

②学生汇报:这一段写了老师布置同学们到大自然去罩春天,把能代表春天的东西带到教室里。大自然指的是室外,田野,山间,河边。

③读懂这一段的请起来读一读。

(2)学习第二段。

①生:这一段写了小朋友们找到了许多作业。

②师:有哪些作业?请大家一起读出来。(小小的野花嫩嫩的桑叶青青的小草)

③师:看到这些作业,大家对春天有什么感觉?(春天很美!)④师:这么美的春天,想用什么语气读?(赞美)对,请用赞美的语气,一起来读一读第2自然段。

(3)学习三至五自然段。

①生:这几段写小丽交的作业是一幅画。

②师:画能代表春天吗?为什么?

③师:大家看到小丽会说些什么?(小丽是个爱护花草的好孩子。)

④师:这么乖的孩子,大家想用什么语气读?(赞扬、欣赏、夸奖)

(4)学习第六至八自然段。

①生:这几段讲小龙交的作业是一只可爱的小蜜蜂。

②师:大家想像一下,这只蜜蜂可爱吗?

③师:那小龙做得对吗?(学生讨论)蜜蜂是可爱的,代表着春天。说明小龙找到了代表春天的作业,小龙又想到蜜蜂是大自然的,所以他准备放了它,让它再去酿蜜。

④出示图片,师讲解昆虫传花粉的作用。

(5)学习第九自然段。

①生:这一段讲老师夸奖学生找到了春天。

②师:春天多美啊!请大家齐读最后一段。

2、齐读全文。

四、拓展延伸

大家也来找找,什么能代表春天,说一说。

五、练一练

1、填上合适的词语。

(1)、()的春天(美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹)

(2)、()的小蜜蜂(美丽、勤劳、可爱)

(3)、()玉兰花(洁白、美丽、鲜艳、盛开)

2、照样子写句子。

课桌上,有放在铅笔盒里的朵朵桃花,有插在小瓶里的嫩嫩柳枝,还有装在纸袋里的青青小草……

1、找出句子的特点:有……有……还有……

2、小朋友试说。

六、布置作业

把自己看到的春天画成一幅画。

板书设计:

4、有趣的的作业

野花

桑叶

春天——小草——美——爱

画玉兰花

蜜蜂

教学反思:

本课教学时,学生在《春天在哪里》这美妙的旋律中,感受到了春风的吹拂,春花的美丽,感受到春天大自然奇妙的景象。在音乐声中,学生唱起来,拍起来。这样一种教学氛围的营造,使学生的心灵产生一种愉悦,产生学习的冲动。

在本课的学习中,没有让学生去抄写字词、造句,而是让学生去画画。学生展开了丰富的想象,画出了美的画面,在学生的笔下,出现了粉红的桃花,可爱的金鱼,清澈的湖水,嫩嫩的柳枝……之后,还写出了美的语言。活动并没有影响学习,相反还促进了学习。由此可见,调动学生的情绪,放手让学生活动,既可以促进学生的学习,还可以激发学生的创造才能。

本课的教学也有不尽如人意之处,如果教师能够把课堂从校园搬到公园、绿地,让他们带着书本,去摸一摸花草树木,看看小河清澈的流水和活泼的金鱼……去亲近大自然,让学生真正活起来,动起来,就更能激发学生学习的兴趣,学习效果将更好。