光与热优质课教案内容

小学五年级科学上册《光与热》教学设计

福建省三明市宁化县实验小学温莲香

教学目标

科学概念

1、许多光源在发光的时候也在发热。

2、太阳给我们带来光明的同时,也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源。

3、光强温度就高,光弱温度就低。

过程与方法

1、对光和热的关系作出推测。

2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。

情感、态度、价值观

1、认识到自然事物之间是有联系的,自然事物的变化是有规律的。

2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。

学情分析

学生对光的科学知识还是比较感兴趣的,对于放大镜有所了解,但对于凸透镜和凹面镜的工作原理是不懂的。

教学准备

1、教具

一面凸透镜、四面小镜子、一个温度计、一盒火柴、一个排插、两个灯座、一个100瓦和一个15瓦灯泡,相关课件等。

2、实验

组织一部分学生测量一面镜子和多面镜子反射光的亮度和温度。

教学重、难点

认识阳光的强弱和温度的关系,以及怎样才能得到更多的光和热。

课时安排1课时

教学过程

一、前节回顾。(复习提问)

谈话:同学们,我知道大家都喜爱科学。在我们的身边科学无处不在,科学与我们的生活息息相关。就拿光这种物质来说吧,这里面就有许多科学,好,现在就之前学过的内容考考大家。

出示课件(考考你)

1、光是怎样传播的?(光是以直线传播的。)

2、光传播的速度是多少?(光传播的速度是30万千米每秒。)

3、光从太阳到达地球需要几分钟?(光从太阳发出到达地球需要8分钟。)

4、什么叫反光?(光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫反射,也叫反光。)

5、反射光是怎样传播的?(反射光也是直线传播的。)

二、故事导入。

下面我给大家讲一个故事,这里面也有科学,看看谁能发现里面的科学。(师讲述如下故事)(课件出示图)

一支探险队到雪山上去探险,在经历了雪崩等困难之后,队员们都幸运地活了下来,却被困在了雪山上,上不去也下不来,面临极其危险的境地。最可怕的是,他们没有了引火之物,打火机、火柴都已丢失,当时已是零下30度的低温。寒冷、饥饿再次给他们的生存带来了威胁……一个探险队员忽然想出了一个办法,他找到了一块冰块,磨成个凸透镜的样子,放在太阳下,慢慢地干草燃烧起来了。数天后,他们成功获救了。

想一想:故事中,干草是怎么燃烧起来的呢?这里边就有科学。

今天,我们学习的内容就可以帮助我们了解干草是怎么燃烧起来的。

出示课题——光与热

三、探究新知

1、再考考你们(出示课件):

光是怎么来的呢?(光是由光源发出来的。)

2、介绍热光源和冷光源。

光源可以分为两类:一类叫做热光源,发光又发热,如白炽灯、点燃的蜡烛、酒精灯等,一类是冷光源,发光不发热,比如萤火虫、水银灯、日光灯等。(出示课件)

热光源在发光的同时发出热量

光源(阳光、蜡烛等)

冷光源在发光的同时不发出热量

(萤火虫、水银灯)

3、引入本课主题

许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时,也给我们带来了温暖。

那么,光和热有没有关系?光和热有怎样的关系?

学生自由说说自己的看法。

4、我们都有过这样的经历:(课件出示)

1)中午阳光强,温度就……

2)阳光下热,背阴处就凉快。

3)发光很亮的电灯泡,靠近它……

5、再次思考:(课件出示)

光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢?

提出假设:光强温度就高,光弱温度就低(板书)

我们可以用什么办法来证明?(做实验)

6、请同学们阅读书本p33页,看看书本给我们提供了什么方法,并思考课件上这几个问题。

7、实验步骤:

1)改变的条件是什么?光的强弱

2)怎样能够得到光的强弱呢?用不同面的镜子照射。

3)怎样知道温度的高低呢?一般我们用温度计测量。

4)每次用几面镜子?第一次可以不用镜子,以后每次增加一面镜子。增加三次就可以了。

5)那在哪里进行实验呢?(最好是比较大的场地,有一面或几面较长的背阴的墙面。)

6)归纳验证方法:验证:观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同用温度计分别测出它们的温度(板书)

8、实验数据分析(组织学生课前实验,记录结果,课堂上汇报。)

这是其他班的一名同学测量后得出的数据,大家来看看。

柱状图,从数据中分析,光的强弱与温度的高低

有什么关系?

这个实验结果能证明我们之前的想法吗?

9、小结。

板书:光的强度越大,温度就越高。

10、如果不是晴天,我们还可以怎么做?

观察一个手电筒和多个手电筒反射的光强弱有什么不同。

一个手电筒,多个手电筒(板书)

四、介绍凹面镜和凸透镜

太阳是地球上最干净最环保最大的光源,如果能把太阳光会聚起来,那将是一个巨大的热源。

有什么办法可以使光聚集起来吗?

人们很早就发现凹面镜和凸透镜能把光会聚起来,形成强光和高温。

1、介绍凸透镜聚光原理

2、介绍凹面镜聚光原理

在一开始时讲的故事中,干草是怎么燃烧起来的呢?这里边有什么科学原理?现在大家知道了吗?

(利用凸透镜把太阳光会聚起来,形成强光和高温,从而使干草燃烧起来了。)五、介绍凹面镜和凸透镜的应用

学生阅读书本P35页,看看镜和凸透镜的应用课本里介绍了哪些?

(课件出示图片)

1、太阳灶应用。

2、用凹面镜取得奥运会圣火火种。

3、科学家普里斯特列用凸透镜会聚光线获得高温去加热一种化学物质从而发现了氧气。

六、课堂总结。

这节课我们学到了什么?

1、懂得了光越强,温度越高。

2、知道了凹面镜和凸透镜可以聚光形成高温。

3、还知道了太阳灶的工作原理。

七、拓展延伸

太阳能是地球上最干净最环保最多的能源。太阳能的利用在我们的日常生活和工作中越来越广泛。大家都知道太阳能的哪些用途呢?(太阳能即是一次能源,又是可再生能源,它资源丰富,即可免费使用,又无运输,对环境无任何污染。)

(学生回答,老师课件出示)

1、太阳灶

2、太阳能热水器

3、太阳能制冷空调

4、太阳能热电站、太阳能干燥器、太阳能熔炉、太阳能海水淡化器等

利用教具演示“太阳能电机”（微型）工作原理。

八、巩固练习（课件出示）

（一）判 断

（ ）（1）不能用放大镜或望远镜直接看太阳。

（ ）（2）许多光源在发光的同时也在发热。

（ ）（3）太阳给人们带来光明的同时，也给人们带来了温暖。

（ ）（4）物体温度的高低与照射到该物体的光线强弱没有关系。

（ ）（5）用一面镜子将阳光投射到一张纸上形成的光斑，比用两面镜子将光投射到同一张纸上形成的光斑更亮。

（ ）（6）18世纪，英国科学家普里斯特列利用凸透镜会聚光线获得高温加热一种化学物质，从而发现了氧气。

（二）选择填空

（1）用镜子将阳光投射到纸上，再用温度计测量纸上光斑处的温度，用一面镜子比用多面镜子投射时温度计测得的温度要（ ）。

A.高 B.低

（2）太阳灶就是利用（ ）能把光线会聚起来产生高温的原理制造的。

A.凹面镜 B.凸透镜

（3）下图中，（ ）是凸透镜会聚太阳光，产生高温的示意图。

A. B.

资料阅读

（ ）是根据光的折射原理制成的，而（ ）则是通过光的反射起会聚作用的。

A.凹面镜 B.凸透镜

（三）填一填

1、能把阳光会聚起来,形成高温和强光的是和

。

2、18世纪英国科学家普里斯特列曾用凸透镜聚光获得高温去加热一种化学物质,从而制得了。

3、太阳灶是利用的原理制成的。