培养良好的学习习惯（5）教学设计及教案分析｜教案在线预览

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教学要求:指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。教学重点、难点:引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法。教学过程一、谈话导入你喜欢读书吗?你喜欢看哪一类的书?书籍是知识的结晶,是前人的劳动成果,是我们不可缺少的精神食粮。高尔基就曾说过:“书是人类进

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所属课文：培养良好的学习习惯（5）

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2018-06-08 19:24:00

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学校：郑州市金水区经三路小学

培养良好的学习习惯（5）教学设计及教案分析

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关键词：培养良好的学习习惯（5）教学设计及教案分析

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教学要求:指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。

教学重点、难点:引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法。

教学过程

一、谈话导入

你喜欢读书吗?你喜欢看哪一类的书?书籍是知识的结晶,是前人的劳动成果,是我们不可缺少的精神食粮。高尔基就曾说过:“书是人类进步的阶梯。”阅读健康的图书,能够开阔眼界,增长知识,陶冶情操。鲁迅年轻时发愤求学,他购书数千卷,日夜攻读,学识日长,以至达到“心通中外千年史,胸藏古今万卷书”的博学程度。他以烧饼充饥,辣椒御寒,节衣缩食省钱购书。因为成绩优秀而获得的勋章,鲁迅都拿去换书,从不保留。

古今中外的许多著名人士也许正因为认识到书所具有的价值,往往嗜书如命。宋代的司马光,既是政治家,又是学问家,藏书达万册以上,故人称“藏书癖”。大诗人陆游把自己的居室取名“书巢”,因为他藏书之多使书籍堆满房间,“或栖或椟,或陈于前,或枕籍于床,俯仰四顾,非无书者”。

二、切入话题

1那么对于给予我们精神食粮,带给我们快乐的书籍,我们又应该如何对待它呢?请看屏幕。2屏幕上显示5幅照片:

(1)一位学生无视类别,将书随意插放。

(2)一位学生将书折角。

(3)一位学生读书时将书卷起。

(4)一位学生放书时用力过猛,书角已折坏。

(5)一位学生正用软刷轻轻刷去书上的灰尘。

3请学生说说,5幅照片,哪些做得对,哪些做得不对。教师进而总结:

(1)图书要分类整理和摆放。

(2)看到某处不能随便打个折,而应用书签或者书中的丝线。

(3)不可将书随意卷起来看。

(4)翻看图书动作要轻,放置时不能硬塞。

(5)要保持书架的整洁,营造良好的藏书环境。

4如果书不小心损坏了,怎么办?

图上(图2)的这些同学正在干什么?(修补图书)

(1)他们使用哪些工具?(胶棒、胶带、剪刀、白纸等)

(2)你知道如何修补吗?假设:如果图书卷起角,如果图书被撕坏,如果书壳已脱落……怎么办?

(3)现场请同学示范,教师给予指导,并用实物投影显示其修补的效果。

三、总结话题

通过今天的学习,你有什么收获?任何事都应该防患于未然,让我们从自己做起,用实际行动教育周围的人要懂得爱护图书!

关于本教案的常见问题

Q：培养良好的学习习惯（5）教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《培养良好的学习习惯（5）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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