22 真想变成大大的荷叶优质课一等奖教案

《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计

一、教材分析

课文《真想变成大大的荷叶》是苏教版语文第四册第八单元的一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共五个小节,第一节写夏天这位“小姐姐”问我在夏天想变点儿什么;第二、三、四节分别写“我”在令人神往的夏天想变成什么;第五节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。诗歌蕴含丰富,语言浅显明快,亲切生动,富有儿童情趣。教学时以尊重学生情感,张扬学生个性为立足点,紧紧围绕“读好书,写好字”这两大教学重点,通过多种形式的读说训练,让学生主动积极的思维和情感活动,加深对课文的理解和体验。通过读中悟,悟中读,使学生获得思想启迪,享受审美乐趣。

二、学情分析

诗歌蕴含丰富,语言浅显明快,亲切生动,富有儿童情趣。学生喜欢朗读,教学时让他们通过读中悟,悟中读,使学生获得思想启迪,享受审美乐趣。

三、教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、学会本课7个生字,认识绿线内的4个字。理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

四、教学重点、难点

1、识字、写字和有感情地朗读课文,并背诵课文。

2、读中悟,悟中读。通过对课文语言文字的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

五、设计理念

1、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。而感悟是一种复杂的心智和情感活动,也是一种心理能力。

2、通过阅读来感悟是学生语文素养形成与发展的重要途径。感悟是学生个性化的心理体验,教学中坚持三个“为主”:以学生为主;以读为主;以自学为主。体现学生是学习和发展的主体,反映阅读教学中基本规律,强调学生独立的语文实践,培养学生的独立阅读能力。

3、感悟的核心是理解,教学中注重阅读双向心理过程的运用。师生互动能引发学生形成愤悱和智力激荡,势必激发灵感,启迪心智,加速催化阅读感悟。要引导学生通过语言文字、正确理解课文内容,以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

4、在教学中,教师要以文本为中介,让学生通过与文本对话,通过读书实践,感受语言的特点增强阅读的兴趣,向往美好的情境。

六、教具准备:多媒体课件,词语卡片,蝴蝶头饰。

教学过程:

一、导入

1、请同学们欣赏两张图片,知道图片上是哪个季节吗?你喜欢夏天么?为什么?夏天是一个美丽的季节,夏天姐姐还是一位魔术师呢,你想变什么就能变什么。有一位小朋友想变成大大的荷叶,这是为什么呢?让我们一起走进课文

《真想变成大大的荷叶》去看看吧!

2、板书课题,齐读课题。

二、初读课文

1、出示自读要求。

2、检查自读情况。

(1)、出示生字词。

(2)、自由拼读,指名读,开火车读。

(3)、交流识字方法。

3、分段朗读课文。

4、思考小作者想变成哪些事物?(教师贴卡片)

5、练习说话。

我想变,想变,想变,想变,又想变,还想变,最想变。

三、精读指导

过渡:听到同学的书读得这么好,老师也想把这美美的诗读一读。我们读诗的时候,不仅要读出美感,还要读出节奏来。下面请大家闭上眼睛,竖起小耳朵,仔细听,你听见了什么?好像看到了什么?

现在,我就是夏天的小姐姐,可以满足你们的愿望。夏天来了,你想变点儿什么呢?

1、想变成雨滴的小朋友请举手!请你来读读这句话。

(1)、出示:我想变成透明的雨滴,睡在一片绿叶上。

师:小雨滴的床怎么硬邦邦的,不够舒服,小雨滴都要睡着了,我们不要吵到它,“睡”字轻轻读,再来。

师:真舒服,小雨滴进入梦乡了……

我们的课本还配有精美的插图,我们一起来寻找小雨滴的身影,在哪儿?

看,多么透明,多么圆润的雨滴呀!谁能把这个词语读好呢?(出示:透明的雨滴。)

2、那些同学想变成小鱼呢?

(1)、你为什么想变小鱼?

(2)、请你快乐地读一读吧!

(3)、看,夏天到了,活泼的小鱼在清凌凌的河里游来游去,多么开心呀!

3、夏天来了,你想变小蝴蝶吗?

(1)带着蝴蝶头饰读。

(2)我们的小朋友都是祖国的花朵,请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中飞一飞吧!

(3)蝴蝶在花丛中飞来飞去,这就是——穿梭。(出示词语穿梭,读词语) 4、小蝴蝶在花丛中穿梭,多美啊!蝈蝈也来赶热闹,在花丛中快乐地唱歌呢,你听(播放蝈蝈的叫声),歌声真好听。

如果你是蝈蝈,你会歌唱什么?

5、夏天的夜晚星星一闪一闪的,好像在眨眼睛,弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船,等着我们去乘坐呢!这一切多么美好呀,我还想变呢!

我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

6、我变呀,变呀,最后,我看见小小的荷塘,真想变成——大大的荷叶。

7、我有那么多的愿望,但是我最想变——大大的荷叶。其实课题中有一个字已经告诉我们了,这个字是“真”,黑板上贴上“真”。再来读读课题,看看能不能

读出真的想,实在想。

四、书写指导

1、出示生字。

2、观察字形。

3、师范写,生描红临写。

4、巡视指导,反馈交流。

五、小结

这节课,我们读了《真想变成大大的荷叶》,感受了小作者美好的心愿,可是夏天有那么多美好的事物,他为什么真想变成大大的荷叶呢?我们下节课继续学习。

六、布置作业

把这首美丽的诗读给你的爸爸妈妈听。

七、板书设计

22 真想变成大大的荷叶

雨滴小鱼

蝴蝶蝈蝈

星星新月

荷叶