两位数加减两位数优秀课堂实录

《两位数加减两位数口算》教学设计教学内容:冀教版《数学》二年级下册第50、51页。

教学目标:

1、结合具体情境,经历用自己的方法口算两位数加(减)两位数并交流的过程。

2、能用自己的方法口算两位数加、减两位数,体验算法多样化。

3、积极参与数学活动,感受数学与生活的联系,获得自主解决问题的成功体验。

学情分析:二年级的学生,大部分已经有了良好的学习愿望,有较好的学习习惯,有比较强的探究兴趣和求知欲望,基础知识较扎实,有较强的思维能力。根据二年级孩子年龄小,喜欢说,喜欢表现自己的特点,为他们创设各种问题进行思考、讨论、探索等数学活动,让他们在探索中找出自己喜欢的计算方法并获得成功的喜悦。

重、难点:

1、让学生形成自己的口算方法并熟练地进行口算。

2、理解把一个加数看成整十数相加,要把多加的数减去;把一个减数看成整十数相减,要把多减的数加上的算理。

教学过程:

一、创设情境

师:同学们买到东西,今天老师先提出一个买东西付钱的问题。要买一个28元的书包,可以怎样付钱?

学生可能说出多种付钱方式,如:

●付1张20元的,1张5元的,3张1元的。

●付1张20元的,1张5元的,1张2元的,1张1元的。

●付1张20元的,4张2元的。

●先付3张10元的,找回2元。

●付1张20元,1张10元,找回2元。

先付30的方法如果学生说不出,教师启发学生说出。

师:刚才同学说出了这么多付钱方式,这节课我们来解决购物问题。

板书课题:购物问题

二、解决问题

1、出示4件衣物和价钱,让学生观察,并说一说发现了什么,给学生充分的交

流信息的机会。

通过发现了什么让学生说出衣物的价格信息,培养学生数学的眼光和用不同方式表达信息的空间。

师:请看这几件同学平时常用的衣物,观察他们的价钱,你发现了什么?

学生可能会说出许多,如:

●这几件物品都不到100元,最贵的是半袖衫,每件54元,短裤和鞋都是30多元,书包28元。

2、提出:买一件半袖衫和一书包一共花多少钱?让学生说出算式,先说一说会不会计算,再提出口算的要求,给学生独立思考,口算的时间。

师:同学们了解了几件衣物的价钱,现在老师提出一个问题:买一件半袖衫和一个书包要花多少元?怎样列式呢?

学生说算式,教师板书出来:54+28=

师:54+28等于多少,会算吗?

生1:太简单啦!

生2:早就学过了。

师:两位数加两位数,我们一年级下学期就学习了。但是,今天老师有一个要求,不能用竖式计算,要用口算,怎么样?你能用自己的方法在头脑中算出得数来吗?试一试!

给学生独立思考,口算的时间。

3、交流学生口算的方法和结果,给学生充分交流不同算法的机会,教师写出口算过程的算式。

师:谁来说一说你是怎样口算,54+28等于多少?

学生说口算过程,教师写出口算过程的算式。

(1)我先算50元加20元等于70元,再算4元加8元等于12元,学习合并70加12等于82元,

口算过程:

54+20=70(元)

4+8=12(元)

70+12=82(元)教师总结:把十位与个位分别相加,再把所得的结果加起来。

(2)我先算54元加20元等于74元,再算74元加8元等于82元。

口算过程:

54+20=74(元)

74+8=82(元)教师总结:把第二个加数拆成整十数加一位数,这样两位数加两位数的题目就变成了一道连加的题目

(3)我这样算,因为28接近30,我先把28看作30算,54加30等于84元,把28看作多算了2元,再用84减去2元,计算结果是82元。

口算过程:

54+30=84(元)

84-2=82(元)教师总结:把第二个加数变成与它接近的整十数,看看多加了几,再减去几,这样两位数加两位数的题目就变成一道简单的加减混合运算的题目。

第(3)种方法如果出现,让学生讨论一下:84为什么减去2?如果没有出现教师介绍。

你觉得哪种方法好,为什么?同学们观察这几种方法,我发现了他们有一个共同的特征,都是把我们的新知识转化成以前我们学过的知识,我们就能够顺利解答出来,这也是我们学习数学的一种方法,转化,以后我们再做这类题目,就选择自己认为最简便的方法。

4、师:同学们用不同的方法口算出了买一件半袖衫和一个书包一共花82元。那么,如果计算一件半袖衫比一个书包贵多少元,怎样列算式呢?

学生说,教师板书64-28=

师:64-28等于多少呢?你能用自己的方法口算出练习吗?试一试!

学生自己口算,教师巡视个别指导。

师:64-28等于多少,谁来说一说你是怎样口算的。

学生说口算过程,教师板书出算式。

生1:我把28看作30,先算54减30等于24,因为把28看作30多减了2,所以再把24加上2等于26。

生2:我先用54减去20等于34,再用34减去8等于26.

三、提问题并解答

师:同学们刚才用口算解决了老师提出关于半袖衫和书包的两个问题,下面,请同学们在这几件商品中任意选择两件,提出加减计算的问题,

学生自主解决问题,教师巡视指导学生选择各种商品,然后全班交流。

师:谁说一说你选择的哪两件商品,提出的什么问题,怎样列式口算的。

学生会出现5中选择,提出10个问题,如:

(一)选择半袖衫和短裤。

问题1:买一件半袖和一条短裤一共花多少钱?

列式:54+32=90(元)

问题2:半袖衫比短裤贵多少元?

54-36=18(元)

列式:54-36=18(元)

(二)选择半袖衫和鞋。

问题3:买一件半袖衫和一双鞋一共花多少元? 54+39=93(元)

问题4:半袖衫比鞋贵多少元?

54-39=15(元)

(三)选择短裤和书包。

问题5:买一条短裤和一个书包一共花多少元? 36+28=64(元)

问题6:短裤比书包贵多少元?

36-28=8(元)

(四)选择短裤和鞋。

问题7:买一条短裤和一双鞋一共花多少元? 36+39=75(元)

问题8:鞋比短裤贵多少元?

39-36=3(元)

(五)选择书包和鞋。

问题9:买一个书包和一双鞋一共花多少元? 28+39=67(元)

问题10:鞋比书包贵多少元?

39-28=11(元)

四、巩固练习

1)、口算25+19

(1)我们可以先算20+10=( ),然后计算5+9=(

(2)也可以先算25+10=( ),再用( )+9=( ),最后用( )+( )=( )。 )。

(3)还可以把19看成( ),然后用25+( )=( ),最后用

( )-1=( )。

2)、口算72-48

(1)我们可以先算72-40=( ),再用( )-8=( )。

(2)还可以把48看成( ),然后用72-( )=( ),最后用

( )+( )=( )。

五、全课总结:

同学们学了本节课,你有哪些收获呢?学生自由发言。看到同学们有这么多收获,我非常开心。今天这节课同学们通过自己的努力,学会了两位数加减两位数的口算方法,我们还学习了一种学习方法,就是把我们不会的新知识转化成以前已经学习的内容(转化)。通过服装店购物,也让我们知道了服装店里也有数学问题,其实生活中处处都有数学问题,学习数学是非常有意思的,我希望同学们做一个会学数学的好孩子。