5 谁的本领大全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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《谁的本领大》第一课时教学设计教学目标:1.分角色朗读课文。2.学会本课8个生字,两条绿线内的9个字只识不写。理解生字组成的词语,会用“觉得”造句。3.让学生懂得每个人都有自己的长处与本领,要正确认识自己、看待他人。教学重点、难点:分角色朗读课文,感受人物特点。领悟文章阐明的道理。第一课时一.激情导

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所属课文：5 谁的本领大

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2018-04-27 18:02:00

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学校：榆次区庄子乡紫坑小学

5 谁的本领大全国优秀课堂实录

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2018-04-27 18:02:00

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关键词：5 谁的本领大全国优秀课堂实录

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《谁的本领大》第一课时教学设计

教学目标:

1.分角色朗读课文。

2.学会本课8个生字,两条绿线内的9个字只识不写。理解生字组成的词语,会用“觉得”造句。

3.让学生懂得每个人都有自己的长处与本领,要正确认识自己、看待他人。

教学重点、难点:

分角色朗读课文,感受人物特点。领悟文章阐明的道理。

第一课时

一.激情导入。

1.贴出风和太阳的图片,请学生板书他们的名字。

2.你喜欢风还是太阳?你知道它有哪些本领吗?

3.那他们两究竟谁的本领大呢?老师送给小朋友一个故事。《板书:谁的本领大》读课题

4.小朋友,读了这个课题,你有什么疑问?

[风和太阳都是学生比较熟悉的事物,抓住故事的两位主角,提取学生已有生活经验——它们有些什么本领,设计疑问,引出故事——谁的本领大,学生的兴趣自然浓厚。教师又设计让学生据题质疑,及时肯定一些有价值的问题,如:为什么比?比什么?怎么比?结果怎样?并板书在课题旁,这在一定程度上锻炼了学生的发散性思维能力。]

二.民主。

1.带着这些问题,读读课文。

要求:把字音读准确,把句子读通顺,给自然段标上序号。

2.同桌或小组合作读读课文,相互检查,并相互纠错。

3.检查学生是否把课文读通顺。

(1)出示生词卡片。自由认读——》小老师领读——》开火车读——》齐读

(2)逐段指读课文,师生共同正音。

4.学生再读课文,想想黑板上的问题你可以解决哪些?

5.检查学生整体感知课文的情况。

(估计学生可以答出“为什么?”“比什么?”“比了几次?”“结果怎样?”教师相机把那些问题擦掉。)

6.学生再次轻声读课文,边读边想:哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛?哪几个自然段写了他们第二次比赛?交流后男女生各读一部分。

[扎实有效的初读是深入学习课文的基础,充分发挥学生的自主性及合作精神,通过各种形式的朗读,读准,读通课文,并培养整体把握课文的能力。] 三.自主识字,发展能力。

1.出示生字,并认读组词。

2.你觉得哪些字最难写?怎样写好看?

根据学生的回答师总结范写。学生在书上描红,边描边记。

3.学生在习字册上描红临写。[倡导自主、探究的学习方式,发展学生的语文能力,使学生自主识字的能力得到培养。]

关于本教案的常见问题

Q：5 谁的本领大全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 谁的本领大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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