22 真想变成大大的荷叶多媒体教案及点评

21、《真想变成大大的荷叶》教学设计姜堰区俞垛中心小学徐圆

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往。

3.模仿诗歌的形式,说说写写。

教学重点:理解课文内容,思考为什么“我”真想变成大大的荷叶。

教学难点:通过对课文的朗读感悟,激发起对美好大自然的向往之情。

教学准备:

1.教师:课件,相关教学用具

2.学生:完成第一课时的学习任务,把课文读正确,读通顺。

教学过程:

一、复习字词,导入新课

1、复习生字词,认读,正音。

2、导入新课。板书课题。

板书:真想变成大大的荷叶

二、品读诗文,读中感悟

1、小朋友们,夏天来了,你想变点儿什么呢?请小朋友们自由地读一读这首诗的2-4小节,拿出你的铅笔圈一圈,“我”想变成什么?

1、想变成雨滴的小朋友请举手!请你来读一读这句话。

出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。

(1)“透明”这个词语是什么意思?(非常干净、明亮)平时,你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢?(玻璃、冰)

(2)看,多么透明、多么圆润的雨滴呀!谁来把这个词语读好?(出示红色字体:透明的雨滴)

(3)现在,让我们一起美美地读读这句话。(加上动作)

2、哪些小朋友想变成小鱼呢?

出示句子:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

(1)你为什么想变成小鱼呢?请你读读这句话。

(2)理解“清凌凌”的意思。(水清澈而有波纹)

清凌凌的小河我们也可以说()的小河。

出示成语:清澈见底、波光粼粼

(3)看,夏天到了,活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去,是多么开心呀!谁还想来把这句话读读?

3、夏天到了,你想变成小蝴蝶吗?

(1)谁来读读这句话?

(2)理解词语“穿梭”(指两个或多个不同事物之间相互通过的现象)请小朋友带上蝴蝶头饰,其他小朋友扮演花丛,在花丛中“穿梭”(学生在表演中理解“穿梭”这个词语的意思)。

(3)看!夏天到了,地上开满了鲜花,这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还多!让我们变成蝴蝶一起读一读这句话。

4、哪个小朋友想变成一只蝈蝈?

出示句子:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

夏天到了,蝈蝈在花丛中快乐地唱歌,歌声真好听,请所有的小蝈蝈起立,我们一起把这句话大声地读一读。

5、小朋友,你们还想变什么呢?

出示:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

6、出示填空,有没有小朋友愿意把“我想变成什么”连起来说一说

生齐读

7、我想呀想呀,说呀说。最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。

(1)小朋友,你们见过荷叶吗?谁来说说你见过的荷叶是什么样子的?

(2)出示荷叶图片:看!多么碧绿的荷叶,真像一把巨大的雨伞,高高地撑在荷塘里。

(3)出示句子:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

谁来读好这句话?(指读,齐读)

(4)课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢?

点拨:想一想荷叶会给谁带来快乐呢?

是啊!小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……

“嬉戏”是什么意思?(游戏、玩乐)请小朋友想象一下,小鱼在荷叶下,

会做哪些游戏呢?

(4)荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐,还会给谁带来欢乐呢?小朋友,你能发挥自己的想象,用这样的句式来说说吗?

出示:()来了,在荷叶上()。

(出示青蛙和蜻蜓的图片,给学生提示)

(5)总结:是呀,荷叶给这么多小伙伴带来了欢乐,我们可真喜欢荷叶呀!

所有我们才会说“真想变成大大的荷叶”(提示课题)

(6)这首诗歌写得真没,小朋友们,让我们露出可爱的笑脸,配上优美的动作,一起来读一读这首诗歌吧!

三、书写生字