9 母亲的恩情教学设计实例

9.《母亲的恩情》教学设计

经开一小乔玉娟

课前透视

这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗,演绎而成的一篇故事。故事是诗歌意境的展现,诗歌是故事的凝聚。诗文交融,更让人体会到母亲恩情的珍贵。课文前半部分是一个相对独立的故事。后半部分引出诗歌。诗的含义都包含在文章中。一个感人的故事,一首动人的诗,歌颂了母爱的无私、伟大,激发起人们对母亲的感激和报答之情。文章语言质朴,意境纯美,感情真挚,适合学生阅读。

设计意图:

世间最可亲的人莫过于母亲,世间最伟大的爱莫过于母爱。母爱似和煦的春风,轻轻地吹拂孩子稚嫩的脸庞;母爱如绵绵的春雨,无声地滋润孩子幼小的心田。我想通过《母亲的恩情》一课,让我的孩子们感受到母爱的伟大与无私。

对于二年级学生来说,诗句的理解是难点。设计教案时,我从课文插图着手,通过“深夜缝衣”、“临行送别”、“清早的路上”这三幅图串联起来,构成一个感人的故事,再适时引出诗句,这样学生对诗句的意思都很容易理解了。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。

2、学会10个生字。

3、大致理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝顺父母,报答父母的养育之恩。

教学重点:

有感情地朗读课文。体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝顺父母,报答父母的养育之恩。

教学时数三课时

第一课时

一、音乐、古诗导入,谈话激情

1.播放音乐《母亲》,说说歌中唱的人是谁?——母亲(板书)。此时此刻,你有什么话想说?我们每个人都有亲爱的妈妈,妈妈每天无微不至地关心着我们,我们在妈妈的呵护下一天天长大,妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的爱,她无

处不在。

2.中国是一个诗的国度,歌颂母亲不仅可以通过歌声倾诉,许多诗人用诗歌向我们展示了他们的生活,抒发了他们的感受,影响了一代又一代的人。特别是这首唐诗更是家喻户晓。

3.出示古诗《游子吟》,请在座的同学吟诵这首诗。指名读,齐读。

4.读了这首诗,你知道了什么?

5.母亲的爱“情深似海”板书{情深似海}

母亲的爱“恩重如山”板书{恩重如山}

这比山还重,比海还深的就是母亲对儿子的恩情呀(板书)。齐读课题6. 学习“恩”字

过渡:让我们一同走进课文去体会这份浓浓的深情。

二、初读课文,初步感知

1.配乐诵读,以情动人。请大家打开课本,边看课文边听老师诵读,想一想,孟郊是怎样写出这首诗的?

2.孟郊深深地感受到了母亲的慈爱,慈母心,让孟郊沐浴在母爱的春风里,成长、成人。

3.生读故事,把字音读准,句子读通。

4.检查字、词朗读,出示(孟郊、缝补、恩情;永远、报答、铭记;抚摸、沐浴、湿润;一针针、迟迟归、寸草心;)

有这么一个词的意思是离开家到很远的地方工作、学习,这个词叫——(出远门)

古时候的“出远门”和我们现在可不一样,(那时的交通不发达,也没有先进的交通工具,基本靠步行,出趟远门,没个半年一年的根本回不来呀!)——谁来读好这个词

三、精读课文,朗读感悟

▲第一自然段

过渡:谁要出远门了?相机介绍孟郊,我们一起看看课文里是怎么写的。文章中还提到了谁?

1.[出示图片]:

师:请一位同学说说图上的内容。一盏昏暗的油灯下一位慈祥的老母亲在操

劳了一天后,捏着一根细细的缝衣针为儿子缝补衣裳,谁来给大家读读这深夜缝衣的场景。

这段话中哪些词句深深地打动了你。

[出示]:“夜深了”

“夜深了”大概是晚上几点呢?从这个词你体会到什么?指名读

[出示]:“一针针一线线”

从这个词你又体会到什么?

母亲缝进衣服里的仅仅是针、是线吗?

2、已经辛劳了一天的母亲就这样在昏暗的油灯下一针针一线线地缝呀、缝呀,她累吗?哪里会很累?

师:夜深了,母亲已经很累了,可是她揉了揉疲倦的双眼继续在昏暗的油灯下——(生接读)

师:夜很深了,人们早已进入了甜美的梦乡,母亲直起身子捶了捶又酸又疼的腰背继续在油灯下——(生接读)

师:夜更深了,周围一片寂静,母亲的额头已经渗出了细细密密的汗珠,她捋起衣袖轻轻地擦了擦,依然在油灯下——(生接读)

师:这一夜母亲几乎没有休息,就一直在油灯下——(生接读)

3、她一边缝着还一边想着——

这真是(出示诗句):“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”齐读古诗

▲学习第二自然段

1、[出示图片](清晨送别)

天不知不觉就亮了,母亲早早的起来送儿子上路了,她紧紧地拉着儿子的手送了一程又一程,这一路她有太多太多的话要对儿子说。

2、同学们想一想:这一路母亲可能想说什么呢?

[出示]:郊儿,你可要!

可是,千言万语只汇成了一句话——[出示句子]:“郊儿,你可要早点回来呀!”

师:母亲拉着孟郊的手不舍地说——

师:母亲紧紧地拉着孟郊的手期盼地说——

师:母亲紧紧地紧紧地拉着孟郊的手深情地说——

3、师:孟郊答应了母亲的请求了吗?

生:答应了。

师:孟郊为什么不说出来,而要不住地点头?

师:妈妈我想对您说,话到嘴边又咽下,妈妈我想对您笑,眼里却点点泪花。[播放:烛光里的妈妈]

4、母子俩彼此挂念,依依惜别,多么让人感动的一幕呀!让我们再次捧好书,一起来重温这感人的一幕。第二天清早……

5、深夜缝衣、临别送行等等,这感人的一幕幕孟郊永远铭记在心——“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”齐读古诗。

过渡:就这样,孟郊穿着母亲一针针一线线缝制的衣服,带着母亲殷殷期望上路了,他一路走啊走,在晨曦中他看到了什么?想到了什么呢?我们下节课继续学习、讨论。

四、联系实际

同学们从小到大,在你的周围一定有许多人在关心着你,你想对他们——这些关爱你的人怎样表达呢?写下来

五、总结

这节课,我们体会了母亲浓浓的母爱,想到了我们周围关心我们的人,这些都是“恩情”,我们要学会感谢这些爱我们的人、关心我们的人,学会感恩。

板书设计:

9、母亲的恩情

重深

如似

山海