有余数除法的竖式计算教案1｜教案在线预览

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《有余数的除法》的教学设计教学内容:人教版二年级数学下册教材第62页。教学目标:1.使学生进一步掌握有余数除法的意义和计算方法。2. 会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。3.通过操作、小组交流等活动学习知识,发展能力。教学重点:列除法竖式计算。教学难点:培养初步的试商能力,理解商和

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数除法的竖式计算

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2018-04-27 10:27:00

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学校：平南县大新镇新黎小学

有余数除法的竖式计算教案1

未知

2018-04-27 10:27:00

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关键词：有余数除法的竖式计算教案1

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《有余数的除法》的教学设计

教学内容:人教版二年级数学下册教材第62页。

教学目标:1.使学生进一步掌握有余数除法的意义和计算方法。

2. 会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。

3.通过操作、小组交流等活动学习知识,发展能力。

教学重点:列除法竖式计算。

教学难点:培养初步的试商能力,理解商和余数的实际含义。

教具准备:课件,小棒。

教学设计:

一、回顾复习,引入新知。

1.口算

4 ÷1= 36÷6= 54÷6= 24÷8=

12÷6= 48÷6= 8 ÷2= 56÷7=

(根据算式口算出结果并说出相应的乘法口诀)

2. 10个苹果分给5个小朋友,每个小朋友可以分几个?

二、学生活动,运用旧知解决问题。

(一)出示教材第62页例3,明确题意。

问题:读一读,说一说你知道了什么。

(二)运用旧知,自主尝试。

问题:结果怎样呢?自己动手试一试。

(三)交流想法,解决问题。

问：结果怎样呢？你是怎么知道的？

三、研讨竖式，理解各部分含义。

（一）尝试书写，交流想法

1. 探究解题方法。

2. 预设：

1 3

4 ÷

3……1 3

1 3

－1 2

1 3 4

1 3 1 2 1

3. 问题：上面的几种写法哪种是正确的？

（二）指导书写，建立联系。

竖式中每个数和符号各表示什么？

（三）独立书写，及时巩固。

如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？问：（1）竖式怎么写？请你自己写一写。

（2）同桌之间互相交流学习。

(3)竖式中的每个数的名称是什么?各表示什么意思?四、回顾例题,整理所学内容。

问题:今天我们主要研究了哪些问题?你有什么收获?五、巩固练习。

1.完成教材第62、63页做一做。

2.同步学习第44页第1、3题。

六、作业。

板书设计:有余数的除法

13÷4=3(组)……1(根)

3……商

除数……4

1 3……被除数

1 2……4乘3的积Array

1……余数

答:可以分成3组,还剩1根。

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的竖式计算教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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有余数除法的竖式计算教案1