12 卧薪尝胆教学创新设计

12.《卧薪尝胆》教学设计

教学目标:

1、运用已有策略学会本课生字新词,读准多音字“夫”、“差”、“会”、“磨”等;用找近义词、查关键字、联系课文内容和直接查成语词典等方法理解“屈辱”、“耻辱”、“免除后患”、“万般无奈”、“报仇雪恨”、“建议”、“舂米推磨”、“卧薪尝胆”等词的意思。正确运用“建议”造句。

2、学习默读课文,边读边想,了解故事的前因后果,从文本中提取出相关信息并进行简单地概括,理解“卧薪尝胆”的含义,懂得只有艰苦奋斗、发奋图强,才能取得胜利的道理。

3、凭借课文的空白处,结合具体的语言环境,想象课文中描绘的情景,根据第二自然段的第三句话展开想象,再现对话情景。

核心目标:

1.结合课文内容说出“卧薪尝胆”的意思。(越王在吴国受到的屈辱和回国的行动)。

2.按照事情发展顺序讲故事。

教学过程:

一、故事导入,揭题质疑

1、今天我们来学习一个历史故事,也是一个成语故事,故事的名字是——,请同学们跟着老师一起来写一写(板书课题)。

2、出示图片,谁能看着图来说一说这里的“薪”和“胆”分别指什么?(“薪”是指地上的柴草;“胆”是指挂着的那个苦胆。)

3、那么“卧薪尝胆”是什么意思呢?看着课题,现在你想了解些什么?(谁?为什么?结果?)

4、只要我们认真读书,这些问题都能从课文中找到答案。

二、初读课文,整体感知

(一)请同学们打开课本,快速地阅读课文,点击出示要求:

(二)检查预习:师:老师为同学们带来了几组词语,谁能读好它们?

1、出示第一组词语,你发现这组词语都和谁有关?(勾践)

2、出示第二组词语,这组词语与谁有关?(夫差)

3、出示第三组词语两国争霸、会稽战败、受尽屈辱、卧薪尝胆,转弱为强

4、你能不能按照故事的先后顺序,把这些词语重新排列。这就叫做事情的发展顺序。

5、用上这些词语,说说课文主要讲了一件什么事。

三、品读课文:

(一)学习第一自然段

出示地图和第一段,介绍背景:这个故事发生在在两千多年前,当时有很多小国家,都想打败别的国家,成为霸主。在长江下游有两个国家,一个是——(吴国,就是咱们江苏一带),吴国的王叫夫差(板书:吴王夫差)另一个是——(越国,也就是今天的浙江一带)越国的王叫勾践。(板书:越王勾践)这两个国家

紧紧地挨在一起,如果你是吴王,你会怎么想?如果你是越王呢?对,他们都想通过武力、战争使对方屈服,这就叫——征服(点红)。齐读第一段。

你看,他们都是大王,所以两人之间原来是什么关系呢?(平等关系)后来他们的关系发生了什么变化呢?

(二)学习第二自然段

1、请同学们读读第二自然段,然后告诉老师:越国兵败会稽之后,身为国王的勾践做了什么决定?

2、点击出示:越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。

3、那同学们你们知道什么是奴仆么?(仆:仆人,他们要干些什么呢?前面再加一个“奴”字,老师把“奴”画出来(师先板画“女”),这是女人,古代的女人见了男人就要这样(师侧身站着,低头、俯身,双手前伸交叉在胸前),这样,一副温顺的样子。(再画“奴”字的象形字)尽管女人很听话、很温顺了,男人们还是用一只手一把抓住女人,想打就打,想骂就骂,这样的女人就是“奴”,这个字就是“奴仆”的“奴”。他们为主人劳动,却没有自由,可以任由主人杀死或买卖。同学们觉得这样的人过着怎样的生活?(悲惨、痛苦、猪狗不如,生不如死)。

4、现在你知道吴王夫差和越王勾践之间变成了什么关系吗?(主仆关系)

5、勾践是自己心甘情愿地去给吴王当奴仆吗么?师:你通过课文中那几个词能看出来越王勾践不是自己愿意的。(点红:万般无奈,只好)什么是万般无奈呢?(实在没有办法了)带着你的理解读好万般无奈。(评:只有百般无奈,再来,恩,千般无奈,对,这才是万般无奈。)

6、那么,勾践为什么非要向吴王求和呢?自由说。

会稽一战,越国士兵死伤无数,百姓家破人亡。如果再战下去,那么结局只会是国破家亡,越王勾践除了向吴王求和当奴仆,真的是一点办法也没有了。除此之外,勾践这样做其实还有一个目的,那就是为了有朝一日能东山再起,报仇雪恨。可他报仇雪恨的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们。

7、点击出示:吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国,免除后患。

说话练习:吴王的谋臣们建议吴王:吴王啊,你一定要(),千万不要()。如果你(),就()。只有(),才()。

而得胜的吴王呢?得胜的吴王骄傲地说:

()。

8、指名读3、4句,指导读出骄傲的语气。

(三)学习第三自然段:

越王和吴王由平等关系变成了主仆关系,这对于越王来讲简直就是一种屈辱(板书:屈辱)。那么,他都受到了哪些屈辱呢?请大家读一读第三自然段。

点击出示:勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。(评:读书很用心,一下子就找到了。)

(1)(舂米推磨,你见过吗?舂米”呢?(图片)你看,“舂”字下面的“臼”

就表示舂米用的石臼,?在石臼里捣稻谷,捣成米。这就是推磨,干这个活很累,又很单调,所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。这样的活,吴王让谁干?(勾践夫妇)

师:你再来比较一下:出示:勾践夫妇在越国穿的是_______________,在吴国穿的是_______________;在越国住的是_______________,在吴国住的是_____________;在越国吃的是_______________,在吴国吃的是_______________。在越国生活上_______________,在吴国却_____________________________

(2)师:作为曾经万人之上的一国之君,现在落到这种地步,这就是屈辱。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?你想象得出吗?(他们还要给吴王养马驾车,当马夫,当车夫,来服侍吴王。他们要被吴国的大臣取笑,大臣们都来讽刺挖苦勾践,说他无能;他们还要做牛马不如的事情,比如倒马桶什么的。吴王他们可以随时打骂勾践夫妇。甚至有一次吴王生病,医生要验大便,吴王竟然-让人来尝,而这个人就是————勾践。(奇耻大辱啊)

(3)勾践在越国是万人景仰的君王,他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨,屈辱,更是对人格的侮辱啊!像这样的事很多很多,文中并没一一道来,但有5个字包含了这一切。(点红:受尽了屈辱)。这是饱含血泪的5个字,你读——这是无尽无止的屈辱,你读——这是渗进心灵最深处的屈辱,你读——。这些屈辱说不完,道不尽,但勾践夫妇却一一承受,这就叫——忍辱负重(板书),你心里一定有很多话想说,请用你的朗读来告诉大家。(4)过渡:就这样他们——(引读)(点击出示:他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。)他们在吴国(引读)——整整干了三年。连读三遍。但这一千多个日日夜夜,勾践夫妇为了实现自己报仇雪恨的目标,硬是坚持下来了。同学们,现在你们就是勾践,带着内心的感触一起来读。(齐读第三段)

四、总结全文:

1、同学们,这节课,我们了解了越王勾践卧薪尝胆的原因,那么他又是如何卧薪尝胆,最后的结果如何呢?老师有个建议,我建议大家课后认真地读读这个故事,还可以到网上去查查资料,希望大家能采纳我的建议,我会非常高兴的。认真听的同学一定发现了,老师有一个词一连说了三次,听出来了吗?

出示句子:这个句子中也有一个“建议”。

师:“建议”一词老师通过查字典知道它又两种意思:1.提出主张或意见,作动词用2.是指提出的主张或意见,作名词用,那在本句中,它应该是哪种意思呢?生:选第二种意思。

2、师:你能分别用这两种不同意思的词语来说话吗?出示说话。

五、课堂作业:写字。

12.卧薪尝胆

越王勾践吴王夫差

(画“奴”)

屈辱

忍辱负重