1 让我们荡起双桨教学设计第一课时

1.让我们荡起双桨

淮安市老坝口小学王慧明

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。

3.理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感情。

二、教学重难点:

理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。

三、教学时间:

2课时(本课为第一课时)

四、教学准备:

歌曲《让我们荡起双桨》

五、教学过程:

第一课时

一、课前播放音乐《让我们荡起双桨》

二、激趣导入,扫清障碍

1.同学们,暑假去了哪些地方游玩呢?老师去了北京,那里的北海公园给我留下了深刻的印象。看!这就是美丽的北海公园。(出示图片)

2.想去吗?今天就让我们一起去北海公园荡起双桨。

3.板书课题:让我们荡起双桨

4.看了这个题目,你有什么想提醒我们的吗?(桨的下面是木子底。)你知道为什么是木吗?(木头做的)是的,同学们请看,这就是桨。(出示生字和图片)讲解:这个字上窄下宽像宝塔,竖笔无勾,左右撇捺。师范写。

荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。

5.谁来读一读课题?(读的很轻盈)一起来读读。

6.要想走进北海公园,必须得扫清路上的障碍才能进去。

三、学习课文,赏析语句

1.谁能说说我们第一次读课文要解决什么问题呢?

(读通课文,读清楚生字,词语,查字典理解词语)

同学们很会学习!

2.出示目标:

探究交流(一)

a.自由读读课文,读准词语,读通句子。难读的地方多读几遍。

B.学生读课文,教师巡视指导。

读好了吗?这些词语你能读准吗?

出示:白塔环绕红墙

愉快倒映飘荡

3.谁来读读?(2人)你想提醒我们什么呢?

“塔”是土。(出示白塔的图画,这是白塔,高35.9米)

墙:(出示图片,了解写法:写的时候长横在中间,土和回是好友,要你谦我让)师范写墙。

请同学们描一个,写一个。反馈。

4.“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪,海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”

这个长句子能读好吗?(指明)你觉得他读的怎么样?好在哪里?(有感情)谁再来试试?从你的朗读中,我们看到了美丽的景色。女生一起来美美地读读!

5.“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。”

请谁来读读呢?他读的怎么样?“悄悄地”,你还不够轻。谁再来试试?你抓住了“愉快”这个词语。很好!男生一起来读读这个句子。

6.“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐,我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”

指名读。你抓住了“尽情”这个词语,还有谁更尽情?(读)老师注意到你读谁的时候,停顿很好,能再给我们读一遍吗?我们一起来读读句子。(齐读) 7.同学们学习的真好,会读词语,有感情地读长句子。

8.请同学们默读课文,(出示)用一句话完整地说说文章主要写了一件什么事:用上时间、人物、地点(北海公园)、干什么。

出示图片。同学们,我们已经荡起双桨,划进了美丽的北海公园。

9.课文中有一个句子出现了多次,谁能找到?

10.“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”这在歌词中叫做副歌,在写法上叫做反复。

我们来看看第一处在哪里?

11.“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪,海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”

探究交流(二)

自由读读第一自然段,a.画出表示动作的词语。

b.思考,这一自然段写了哪些表示景物?

学生自由朗读,圈画。

1.交流。(1)学生说表示动作的词语,我们写作文的时候也要学会使用恰当的词语,这样句子才能更加生动。

我们置身于画一般的美景中:(出示)水面_____________,小船_____________,四周_____________,我们_____________。

(2)描写了小船、海面、白塔、绿树红墙。(出示红字)

白色的()红色的()绿色的()蓝色的() 2.(出示第一段)这段话中,你还读懂了什么?你还有哪些疑问呢?“环绕”(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。)

3.为什么此时的小船是飘荡在水中?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)

4.小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

5..小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)指名读,集体读。

6.谁能闭上眼睛陶醉在北海中呢?(试着背诵)

7.这么美的文字出自谁的笔下呢?(乔羽)

(出示图片)这就是乔羽。谁在课前对他有所了解了呢?(学生交流自己搜集的资料)

(出示乔羽的资料)下节课,我们将继续欣赏他的作品。

四、作业延伸,迁移运用

1.有感情地朗读课文,将不理解的地方划出来,试着将自己的思考写下来。

2.学习唱这首歌曲。

在音乐声中结束。

板书设计:欣赏美景

1.让我们荡起双桨

感恩祖国