3 月亮湾课件配套优秀

苏教版小学语文二年级下册《月亮湾》教学设计

教材说明:

《月亮湾》是苏教版小学语文第四册的第三课,课文以生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽怡人的田园风光图,展示了乡村一派生机勃勃的动人景象。全文共有3个自然段。第一自然段,讲“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三两个自然段,作者紧紧围绕村前的“河”与村后的“山”展开视角,描述了月亮湾景色的美丽。“月牙一样”的小河,缓缓流着的河水、成群的鱼儿,加上小桥、绿树、青山、桃花、农田……美不胜收。文中比喻以及各种修饰词语的准确运用,让人产生了动静有致、色彩鲜明的感觉。

教学内容:

《月亮湾》第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

3、激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点:

指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色。

教学难点:

感受月亮湾的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入,引出“美丽”

1、这节课我们继续学习课文——《月亮湾》。

2、还记得在《月亮湾》中认识的词语朋友吗?谁来读一读?(课件出示词语)

3、通过上节课的学习,你觉得月亮湾是个怎样的村子?

二、品读课文,感悟“美丽”

(一)学习第一自然段

1、是呀,课文一开始就告诉了我们月亮湾是个美丽的村子。(出示第一自然段)谁来读一读?从这段话中我们还知道什么?(月亮湾是我家住的地方)

2、齐读第一自然段,要求读出“美丽”。

3、作者在介绍月亮湾时具体介绍了哪两个地方的美景呢?(课件出示要求)

(二)学习第二自然段

1、现在让我们一起到月亮湾的村前看看,那里有哪些美景呢?(出示自读提示)

2、谁想把你最喜欢的美景读给大家听听?

3、全班交流:

(1)学习第一句

A、“月牙一样的小河”一边读一边想象:月牙一样的小河是什么样子的?体会并说一说月亮湾名字的由来。

B、指名学生回答。

C、指导朗读第一句。

(2)学习第二、三句。

A、欣赏课件,帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。就是河水怎样的流着?(慢慢地)

“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

B、出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏图片,直观“一群群”的鱼在水里游动。

C、指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

D、这一句写了哪里的美景?

过渡:河里还有什么美景?

E、学生交流,相机欣赏图片,比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

①清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。②河水倒映着青山、绿树和小桥。

F、指导朗读第三句,重读“清清的”等词。

(3)学习第四、五句。

A、自由读这两句,说说河岸上有什么?

B、你觉得桃花开的怎么样?

C、指导朗读第四、五句:谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

(4)学习第六句。

A、(欣赏课件农田图)比较句子:

①过了石桥,是一片农田。

②过了石桥,是一片绿油油的农田。说说那句好?好在哪里?

B、看图画体会“绿油油”的农田的美。

C、指导朗读。重读“绿油油”一词,体会农田的美。

4、体会课文的叙述顺序。

(1)作者在介绍村前景物时是从哪儿描写到哪儿的呢?

(2)教师小结:作者按由近及远的顺序,先向我们介绍了小河以及河上的石桥,接着具体写了河水的清,然后描绘了河岸的桃花,最后介绍了远处的农田。今后,我们无论是说话还是写作文时,都要向作者学习,叙述要有条理。

5、指导朗读第二自然段。

(三)学习第三自然段。

过渡:欣赏完村前的景色,让我们一起去村子后面看看。

1、指导朗读第三自然段,说说你看到了什么,听到了什么。

2、质疑:什么是欢快的笑声?从这笑声中,你体会到了什么?(采茶姑娘高兴地心情)她们为什么这么高兴吗?

3、带着喜悦的心情齐读第三段。

四、总结全文,激发感情

1、欣赏了月亮湾的美景,此时此刻,你想说些什么?

2、请同学们带着对家乡的无比热爱之情再次朗读课文,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

3、教师小结:作者把他的家乡月亮湾描写的这么美,这和他对家乡的热爱之情是分不开的。其实,我们的家乡也很美,只要你用心观察,你会发现美就在我们眼前,美就在我们心中。

五、课后作业(课件出示)

板书设计

月亮湾

村前:小河→河上→河里→河岸→农田

美丽热爱村后:山坡(茶园)