资料摘要
《识字8》基于标准的教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书/江苏教育出版社2002年版内容来源:小学二年级《语文(下册)》第五组主题:识字课时:第一课时授课对象:二年级学生设计者:徐俊 /郑州市金水区未来小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字:喜欢学习汉字,有主动识字、写字
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识字8 鸟 隹 月教学设计模板
未知
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关键词：识字8 鸟 隹 月教学设计模板
正文
《识字8》基于标准的教学设计
教材来源:义务教育课程标准实验教科书/江苏教育出版社2002年版
内容来源:小学二年级《语文(下册)》第五组
主题:识字
课时:第一课时
授课对象:二年级学生
设计者:徐俊 /郑州市金水区未来小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字写字:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,能借助汉语拼音认读汉字,会用字典独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
(2)基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心。积极参与讨论,敢于发表自己的见闻。
(3)基于综合性学习:对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论,培养学生发现问题、提出问题,解决问题的能力。
2.教材分析
本课是特殊偏旁的认识和识字。教材中有两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示,说明同一个事物可以用不同的符号来表示;第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示。说明不同的事物可以用相同的偏旁表示。然后以偏旁带字的形式列出12个词语来加以印证。四组词语连起来,是一篇适宜朗读的韵文,前两组押ɑn韵,后两组押ong韵,读起来朗朗上口。本课重点是识字、写字,认识“鸟、隹、月”等偏旁。本课设计为第一课时。
3.学情分析
(1)基于识字写字:学生能借助汉语拼音认读汉字,独立识字的能力还需加强,写字时还需在注意间架结构和关键笔画上多加注意,书写习惯正在养成。
(2)基于口语交际:学生认真听别人讲话的习惯正在培养,表达内容具体精彩有待提高。
(3)基于综合性学习:学生发现问题,提出问题的意识不强。
教学目标
1.学习本课时6个鸟类词语,达到能认、会读、会造句。感受词串的韵味。
2. 认识特殊偏旁隹。培养识字能力,利用小组合作从音、形、义、书写四方面掌握本课时4个生字。
3.进一步了解象形字、形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,和热爱祖国语言文字的思想感情。
评价任务
1.通过自读、开火车认读等形式评价学生认读词语情况。
2.通过小组合作讨论汇报等方式来评价学生对生字字形、字义的理解掌握。通过一看二写三对照,评价学生规范、端正、整洁地书写生字。
3.通过象形文字连连看、游戏拓展猜字,让学生感受到学习汉字的乐趣,激发学生对祖国语言文字的热爱。
教学过程
1
识字8
2
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