生活中的数学教学创新设计｜教案在线预览

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班级姓名【新知分解】仔细观察课本72页主题图题目中过的已知条件是:需要解决的问题是:尝试解决这个问题,有困难的可以参照课本。方法一:方法二:思考:怎样验证计算结果是否正确?家长签字【教学内容】课本72页【教学目标】1、巩固复习面积和面积单位,区别面积单位和长度单位,长方形、正方形的面积公式和周长公式

资料类型：教学教案文档

所属课文：生活中的数学

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2018-06-10 16:13:00

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学校：金凤区第二十一小学

生活中的数学教学创新设计

未知

2018-06-10 16:13:00

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关键词：生活中的数学教学创新设计

正文

班级姓名【新知分解】

仔细观察课本72页主题图

题目中过的已知条件是:

需要解决的问题是:

尝试解决这个问题,有困难的可以参照课本。

方法一:

方法二:

思考:怎样验证计算结果是否正确?

家长签字

【教学内容】课本72页

【教学目标】

1、巩固复习面积和面积单位,区别面积单位和长度单位,长方形、正方形的面积公式和周长公式。

2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。

【教学重点】

正确运用长度单位和面积单位,面积公式和周长公式。

【教学难点】

正确灵活地运用面积知识解决问题。

【教学过程】

学习教材第72页例8.

课件出示例8。

教师:观察图,从中你知道了哪些数学信息?

学生根据学讲稿汇报。

这个问题该怎样解决呢?

小组内相互交流,选择学生汇报。其他人补充质疑。

教师根据汇报情况整理板书。

方法一:6×3=18(平方米)

18平方米=1800平方分米

3×3=9(平方分米)

1800÷9=200(块)

答:一共要用200块地砖。

方法二:6米=60分米

3米=30分米

60÷3=20(块)

30÷3=10(块)

20×10=200(块)

答:一共要用200块地砖。

教师:我们计算得对不对呢。下面来验证一下。

9×200=1800(平方分米),1800平方分米=18平方米

正好与客厅的面积相等,解答正确。

三、巩固提高

1、让学生在教材上完成第74页的第5题,集体订正。

2、判断下面各题,错的要说明原因。

(1)6平方米=60平方分米。

(2)边长为4米的正方形,它的周长和面积相等。

(3)用8个正方形拼成一个长方形,只有一种拼法。

(4)用8个1平方分米的正方形拼成的图形它们的面积都是8平方分米。

四、思维训练

1、一根铁丝能做成长2分米,宽8厘米的长方形。如果用这根铁丝做两个同样的的正方形,那么这两个正方形的边长应是多少厘米?

2、一个长方形花池长3米、宽2米,它的面积是多少?如果把它的宽延长2米,长不变,它的面积增加多少?周长增加多少?

五、总结回顾

这节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：生活中的数学教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《生活中的数学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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