练习4教学设计案例

练习四

教学提示:

教材说明:本次练习共安排了五个版块,内容包括:处处留心、读读背背、写好钢笔字、说说写写、学写毛笔字。其中处处留心、说说写写是重点。

练习设计特点:处处留心通过词串的形式,唤起学生对生活的感知,并借助学生生活经验的积累学习新词,进一步引导学生提高对生活的感悟能力。读读背背由两部分组成:第一部分是与课文《卧薪尝胆》有关的成语歌;第二部分摘自《古今贤文·劝学篇》的名言警句。写好钢笔字,主要引导学生练习两竖的不同写法。留言条,帮助学生解决生活中实际问题,重点是格式问题。

教学目标:完成以上两部分的教学目标,进一步提高学生对生活的感悟能力,形成学生丰厚的积累。提高学生的书写水平、学会运用留言条这一应用工具。

教学流程

教学流程一:处处留心

师:同学们,在一二年级我们学习过词串识字。这些词串就像一首首优美的诗,读来合辙押韵,琅琅上口;它们又似一幅幅迷人的画,生动传神,形象逼真。下面,我们就让再来看一组词串(课件出示),看哪位同学能读得正确,做到一字不错。先自己练习,再读给同学们听。

课件出示:

师:词串就像是一首诗,大家看秋霜、重阳、健康(课件上突出这三个词语)读起来琅琅上口,而且每一行都是六个字,两字一顿,节奏分明,听老师读一读,(教师范读)你能像老师这样读一读吗?练习练习!(此处插入FLASH,内容为:读出韵律美)

课件出示:

师:同学们读得不错吧。但要想真正读好词串,还要在脑子里“过电影”,所谓过电影就是读什么想什么。这样我们读到的那些词语,就会在脑海中呈现出一幅幅动人的画面。也就像放电影一样。同学们,大家再读读这组词串,看你从中看到了哪些画面?说给同学们听一听。(插入FLASH,内容为:过电影)

师:在刚才你所看到这些场景中,你最喜欢是哪一幕,请同学们拿出水彩笔来在自己的本子上画一画。可以独立完成,也可以与学习伙伴合作完成。同学们准备好了吗?现在开始挥毫作画吧。(插入FLASH,内容为:画一画)

师:同学们,你们的作品都完成了吧?其实一幅画就是一首隽永的诗,看看自己手中的图画,你能给它配上两句诗吗?可以是名家的诗句,也可以自己写一写,写完后和小组同学一起交流交流。(插入FLASH,内容为:写一写,再交流)

师:作品完成后交给学习委员,让他帮我们办一期题为“秋之韵”的专栏。