19 鸟岛教学设计方案

《鸟岛》(第二课时)教学设计

通海县古城小学伍红萍教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学习背诵课文。

2、理解“西部”“闻名中外”“陆续”等词语的意思。

3、品读课文,知道鸟岛的地理位置和特点,初步懂得鸟是人类的朋友,从而形成爱鸟护鸟的意识。

教学过程:

一、复习导入

1、孩子们,上节课我们认识了一个神奇的地方——鸟岛。来,伸出你的右手跟老师一起写课题。(师边写边说:这两个字长得可像了,鸟:一横是它长长的尾巴,岛:就像水中的一座山)读题。

2、上节课我们学习了生字,现在老师来考考大家。开火车读。

我们是怎样来记住“部”字的?

看来,用部件法加一加,这是记字的一个好方法。

二、学习第一自然段

1、鸟岛在哪儿呢?谁来读第一段。

2、行,我听出来了,课文中有标点的地方我们朗读时需要停顿,没有标点的地方有时候也需要稍微停顿一下。这样朗读才有节奏,也更好听。老师想读一读,可以吗?(师读)

能像老师一样读吗?(生齐读)

谁来告诉老师鸟岛在哪儿呢?

西部就是——西边,西方。瞧(出示地图),在我们中国的领土上,这块蓝色的就是青海湖,鸟岛就在这青海湖的——西部。谁来读?青海湖西部。指名读,齐读。

对,鸟岛就在青海湖的西部。

青海湖西部的鸟岛呀,它可不一般呢!曾被评为国家级的自然保护区和4A级的风景区。每年,有成千上万的中外游客到岛上来游玩。所以说,这座岛它——闻名中外。指名读,齐读。(出示:闻名中外。)

能不能用自己的话说说什么叫闻名中外?评:说得真棒!把成语里的字拆开理解后再整合起来,真是个学习词语的好方法。)

在我们汉语中,和闻名中外意思相同的词语还有很多。来,读一读。

瞧,同样的意思可以用不同的词语来表达,这就是汉语的博大精深。

鸟岛这么有名,让我们再夸一夸它。(齐读第一自然段)

过渡:这么有名的鸟岛,你们想不想去看一看呢?(想)好,小游客们,我们出发吧!

二、继续学习课文

(一)学习第2自然段

1、打开书,自己认真读一读第二自然段,看看导游阿姨是怎么介绍的,找一找形容鸟多的词语。

交流:(一群一群)读词。(评:读得真好,小游客,读了这个词语你好像看到了什么?我好像也看到了很多鸟儿。)

(陆续)这么多鸟儿是一起飞来的吗?(不是)那么是——(飞来一群,过了一会儿,又飞来一群……)这位小游客观察真仔细。春天,鸟儿们三五成群地飞到了岛上,刚停下来休息,又有一群鸟儿飞来了,它们还没来得及停下来呢,又飞来了一群鸟!这样有先有后,断断续续的就叫作——陆续。(读词)

问:一只鸟飞来能用陆续吗?两只呢?那应该要——许多鸟。陆续这个词也告诉我们来岛上的鸟儿很多。你能用陆续说一句完整的话吗?

比如:春天,花园里的花陆续()。

秋天到了,大雁陆续()。

早晨,同学们陆续()。

小游客们,鸟儿真多呀!你能读出鸟多吗?(读句)

(评:听了你们的朗读,老师也仿佛看到一群一群鸟正向鸟岛飞来。)

看,(出示图)这些鸟儿在小岛上干什么呢?

①生:筑巢安家、养育后代。

师:是啊!这儿真好,鸟儿们都在这里——(筑巢安家、养育后代)快乐地生活着。巢就是——窝,筑巢安家——建造鸟窝并定居下来。

2、指导朗读:多幸福啊!我们也为鸟儿能找到这么好的地方安家感到高兴!来,

让我们高兴地读一读第二自然段,介绍一下春天的鸟岛。(齐读)

六月的鸟岛又是怎样的呢?小游客们,赶紧读一读第三自然段,看看导游阿姨介绍了什么?请看自学提示。(1)导游阿姨说了几句话?(2)这三句话分别介绍了六月鸟岛的什么多?(3)你是从阿姨说的哪些词语中感受到多的呢?读一读,找出形容“多”的词语,圈出来。

(二)学习第3自然段。

1、学生自由读第3自然段。

导游阿姨说了几句话?(学生标)她用这三句话介绍了热闹的鸟岛,第一句一起读,问:这句话介绍了六月鸟岛的——鸟儿多。第二句男生读,问:这句话介绍了鸟岛的——鸟窝多。第三句女生读,问:这句话介绍了鸟岛的——鸟蛋多。)小结:是啊!导游阿姨是想告诉我们六月的鸟岛鸟很多,鸟多了鸟窝才会多,鸟窝多了鸟蛋也就多了。

过渡:那么,你是从阿姨说的哪些词语中感受到多的呢?现在,请你读一读第一句话,找出形容“多”的词语。

(1)第一句:鸟多

你从哪些词读到了鸟多?

(各种各样)

在鸟岛上,都有些什么鸟呢?看。出示图:看图,有鱼鸥、斑头雁、黑颈鹤、赤麻鸭、美丽的凤头潜鸭等10多种候鸟,种类真多呀,而且它们有的大有的小,有的乌黑乌黑的,有的却是彩色的,长得都不一样,真是——各种各样。(读词)各种各样的鸟儿聚在一起在干什么呢?看,鸟儿在——(看图回答)

出示句式(连起来说一说):六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

这么多鸟聚到一起,数量达10万多只,鸟儿多了叽叽喳喳,怪不得六月的鸟岛最热闹了。你能读出“热闹”吗?(齐读)

(2)第二句:鸟窝多

你从哪些词中读到了鸟窝多?

点红:密密麻麻、一个挨着一个

(密密麻麻)是啊!你见过怎样的景象是密密麻麻的?能说一说吗?

看(出示图片)这本书上写满了字,而且很小,你能用“密密麻麻”说一句话吗?晚上满天的星星()。

从远处看这些鸟窝,一眼望去,鸟窝很小很多,还一个紧靠着一个,真是——密密麻麻。(读词)

(一个挨着一个)就是——一个靠着一个。

鸟窝可真多呀,因为鸟儿们都在鸟岛上筑巢安家。用你的朗读告诉大家鸟窝真多呀!(指名读,齐读)

(3)第三句:鸟蛋多

你从哪些词读到鸟蛋多?(窝里窝外、到处)

看图区分:玉白色青绿色

鸟岛上的鸟蛋真多呀,因为鸟儿都在这里养育后代呢,你能读出鸟蛋多吗?

2、其实,鸟窝多,鸟蛋多,也就说明了鸟——很多,所以说“六月是鸟岛最热闹的时候”。

3、小游客们,六月的鸟岛这样热闹,我们来介绍给好朋友吧!(齐读)

过渡:小游客们,你们来到这么热闹的鸟岛上,看到这么多的小鸟,鸟窝和鸟蛋,你最想做什么呢?(捉鸟养鸟派,爱鸟护鸟派,如果有两种,可以让孩子们互相说说理由!最终引导:爱鸟护鸟)

(三)学习第4自然段。

1、其他游客是怎么做的呢?看看导游阿姨是怎么说的,读一读第四自然段,找一找,用“——”划出来。

2、是啊!因为鸟多,所以他们伸手就能捉到幼鸟;因为鸟蛋多,所以他们随处都能拾到鸟蛋,他们要捉鸟、拾鸟蛋很容易,你从哪两个词语听出来了?(伸手、随处)可是却没有人去——(碰一下)为什么他们都不碰呢?因为大家都知道——(鸟是人类的朋友)(板书)

你能用“因为……所以……”来说一说吗?

因为,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

是啊!让我们大声对那些伤害鸟的人说:“鸟是人类的朋友。”(读句)

3、小结:来岛上游玩的人是多么爱护这些可爱的小鸟呀!正因为如此,岛上的

鸟不怕人,而且越来越多,所以这儿就成了鸟的天堂,鸟的世界。鸟岛的名气也越来越大。拿起书,让我们也做一个爱鸟的游客吧。(齐读第4自然段)

4、请大家设计一条爱鸟宣传语吧!

看,(出示图片)蓝天碧水间,鸟儿飞得自由自在,多么快乐!爱鸟、护鸟,是我们每个人的责任!我们要用自己的行动爱护鸟儿,爱护大自然,我们才能真正拥有美丽的大自然,才能看到如此美丽的鸟岛。

来,拿好书,让我们再仔细回顾一下鸟岛美丽的风景吧!(齐读课文)

三、作业

1、把鸟岛介绍给你的爸爸妈妈。

板书设计:

19、鸟岛

鸟多鸟窝多鸟蛋多

鸟是人类的朋友。