2.位置与方向优质课一等奖

《位置与方向(二)》教学设计

【教学内容】:人教版小学数学六年级上册第二单元第一课时

【教学目标】:

知识与技能:

使学生在具体情境中初步理解东偏北(南)、西偏南(北)等方向的含义,会用方向的距离描述物体的位置,初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性。进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力,发展空间观念。

过程与方法:

通过学生自主探究、合作交流,使学生经历描述物体位置的“数学化”过程,初步感知数学知识建构的方法。

情感、态度与价值观:

使学生进一步体验数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心和应用数学观察生活、解决实际问题的意识。

【教学重难点】:

重点:通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法;在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置,并描述简单的路线图。

难点:通过解决实际问题,使学生能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图。

【教具、学具】:

教具:多媒体课件、刻度尺、直尺、量角器。

学具:刻度尺、量角器、铅笔。

【教学过程】:

一、设置情景,导入新课

观看龟兔赛跑“续集”图片,导入课题。

师:小兔赢了吗?为什么?

师:小兔跑错方向,找错了终点。看来,生活中认准方向,找准位置对我们来说很重要,今天我们就继续学习《位置与方向》。(板书:位置与方向)

二、自主探究,合作交流

每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰,也给我国造成巨大的损失。而现在正有一个台风向A市袭来。

(一)教学例1

1. 现在台风中心的位置。(课件出示)

目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距A市600km的洋面上,正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。什么时候可以到达A市?

①、你能得到什么信息?

②、你认为,台风在以A市为观察点的那个区域?你是以什么为依据的?

③、东偏南30°是什么意思?请同学们先独立思考,同桌在交流一下。

学生探讨量角器应该如何摆放。

④我们找到了A市的东偏南30°方向,(板书:方向)现在能确定台风中心的具体位置吗?为什么?

生略

师:我们还需要在这个方向上确定600km距离,才能确定台风的位置。(板书:距离)下面我们一起来测量一下距离。

师:在测量距离时我们一定要有个标准。

师:我们经过测量,知道1厘米表示100km。现在我们以A市为起始点,向东偏南30°方向上量出6cm,表示600km。

(强调:从A市为起点,向东偏南30°方向上测量。)

(师操作课件,找到台风的具体位置。)

师:现在我们找到了台风的位置,在A市东偏南30°方向600km处,我们还可以怎么描述台风的位置?

生:A市南偏东60°方向600km处。

师:这两种描述都可以表示台风的位置,关于这两种描述我们来看一个小资料。

(课件出示:在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方位。例1,题中台风中心位于A市,一般说成“东偏南30°”而不说成“南偏东60°”。) 2.口答:台风大约多少个小时后到达A市?

师:回忆整个学习过程,我们想一想,要想确定台风位置,需要知道什么条件?

生:略

师:其实在生活中,我们要确定物体的位置,也需要知道物体的方向和距离。

(板书:确定物体的位置)

小结:确定物体的位置既要知道方向又要知道距离。

师:再回到我们的故事,现在你能具体说一说,兔子为什么会失败吗?

3.练习:完成教科书第20页的做一做。