9 母亲的恩情优秀教案范文

《母亲的恩情》教学设计

一、教材分析

《母亲的恩情》是一篇文包诗的课文。课题中的“恩情”在本文中体现在两个方面,一是母亲对儿女的恩情,再就是儿女对母亲的感恩。文包诗这种课文类型是苏教版的特色,也是古诗教学的新课型。它最显著的特点就是巧妙地把一首诗包含在一篇简短的文章里,生动地介绍了与古诗相关的背景知识、作者情况及创作本诗的具体情境。可以说:“诗”是“文”的中心与升华。本课围绕“游子吟”展开,生动地展现了孟郊远行,母亲为他操心、送行的情景。表达了作者对母亲养育之恩的感激之情。本文语言朴实,感情真挚,是训练学生朗读,进行情感熏陶的好教材。课文还配备了3幅插图,可以形象地帮助学生更好的领悟课文和古诗。

二、学情分析

在平时的教学中,我很注重学生的朗读与积累。大部分孩子古诗能背到七八十首,并略知大意,知道名句,早自习时也能模仿老师有模有样地配乐朗读。这首《游子吟》孩子早已熟悉。母亲节的贺卡上有的小朋友甚至用过“谁言寸草心,报得三春晖”一句。每日一句孩子们积累过“香九龄,能温席,首孝悌,次见闻。”“事父母能竭其力”“鸦有反哺之孝,羊知跪乳之恩”。这是有利的一方面。但仅仅是纸上谈兵,从知恩,到感恩还有一

段距离。要让孩子在简单而富有诗意的情境中积淀一份情感,收获一份思考,化作一种行动,任重而道远。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》

2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母。

重点、难点:理解《游子吟》意思,体会母亲对子女的关怀、爱护,不忘父母养育之恩。

教学准备:多媒体课件,歌曲《游子吟》教学目标

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》

2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母。

重点、难点:理解《游子吟》意思,体会母亲对子女的关怀、爱护,不忘父母养育之恩。

教学准备:多媒体课件,歌曲《游子吟》

一、复习填空

1. 复习词语;

2. 诗文填空,巩固课文内容。

(唐)朝有个著名的诗人,名叫(孟郊)。(母亲的恩情)他永远(铭记在心),就在他(50)岁那年,写成了一首著名的小诗(《游子吟》)。(生根据提示填空,齐读)

3. 你看(指板书),这就是《游子吟》,一起读。《游子吟》,吟诵的是――母亲的恩情。那么,母亲的恩情藏在哪里呢?这节课,就让咱们一起寻找母亲的恩情。

二、感受母恩,学习表达

1. 下面,就请大家打开课本,轻声地读一读课文的第1、

2两个自然段,想一想,母亲的恩情藏在哪些句子里,用“――”把它们画下来,等一下我们交流。

2. (出示:“夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”)(显红“深”)夜深了,应该干什么了?可是,母亲睡了吗?(没有。母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。)(显红“还”)一个“深”字,一个“还”字,让你感受到了什么?

3. 再读读这句话,看看母亲的恩情还藏在哪个词里?(显红“一针针”“一线线”)咦?这儿怎么有两个“针”、两个“线”字呢?是不是犯了重复病呀?这样,老师把“一针针、一线线”换成“一针、一线”,你自己读读这两句话,看看感觉是不是一样?

4.(指图)同学们看,这就是母亲一针针一线线缝出来的针脚,怎么样?课文第3自然段里有一个词告诉我们了,这叫――又细又密。母亲为什么要将针脚缝得又细又密呢?这里隐藏着一个习俗呢!古时候,如果家里有人外出,母亲为他缝补衣服时,只要将针脚缝得又细又密,出门人就一定会早点回来。为了让儿子能够早点回来,所以,――(生读句子) 5. 现在,让咱们来看看油灯下的母亲是什么样子。(母亲的背已经驼了。母亲的头发花白。母亲的眼睛眯缝着,眼角起皱纹了。)

6. 母亲多衰老啊,这是她长期为儿子操心和劳累的结果啊!你能把母亲的辛苦和劳累读出来吗?

7. 这就是――(生读“临行密密缝”)啊,“临行密密缝”就是――(生读句子)原来,母亲的恩情藏在她一针针一线线地缝补里。

8. (出示:“她想,孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来……”)母亲还会担忧什么呢?(孩儿在外,吃得饱吗?穿得暖吗?孩儿会不会遇到危险呀?孩儿在外肯定要吃苦头了。)

9. 同学们,儿是娘的心头肉,儿行千里母担忧呀!母亲的恩情就藏在这长长的省略号里。谁能把这句话读好?(生深情朗读)

10. 就这样,母亲一边缝着,一边想着,一边想着,一边

缝着,不知不觉,天就亮了。一清早,母亲把孟郊送到村外。(显示图片)你看,母亲拉着孟郊的手,一直送到了村外,还不肯放下!她在对孟郊说什么呢?(郊儿,你可要早点儿回来呀!)

11. (点红“早点儿”)回来晚了,妈妈会着急的呀。谁再来提醒一下孟郊?

12. 这就是“意恐迟迟归”呀!“意恐”,是什么意思呢?《蜗牛的奖杯》里出现过“唯恐”一词,还记得是什么意思吗?“意恐”跟“唯恐”差不多,也表示――害怕。母亲害怕孟郊迟迟归,所以她说――(生读:郊儿,你可要早点儿回来呀!)原来,母亲的恩情还藏在这短短的一句叮嘱里!

三、深情朗读,感悟写法

1. 现在,让我们来回顾一下,母亲的恩情藏在了哪些句子里。(屏幕显示上面三句四、板书引领,突破难点1. 孟郊的眼睛为什么湿润了?看看图,孟郊看到母亲的头上又多了几根白发,想到了什么?(孟郊想到母亲为自己吃了很多苦。孟郊想到昨天晚上夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地为他缝补衣裳。孟郊想到母亲老了,自己应该照顾母亲了。)

2. 是的,孟郊想到母亲为自己吃了很多苦,现在这么衰老,心里难过极了,也感动极了,所以,眼睛湿润了。你看,村外,

杨柳依依,它似乎也被这对母子的惜别之情深深地感动了。看到这幅动人的情景,你想到了哪些成语呢?(相机出示:骨肉之情、痛痒相关、情深似海、恩重如山)同学们,让我们把这份深情读出来吧!

3. 终于,孟郊带着这份重如山的恩、深似海的情上路了。一路上,他看见了什么,又想到了什么?请大家轻声地读第3自然段,思考这两个问题。

4. 孟郊看见了“生机勃勃”的小草不由得――抚摸着身上的衣服,注视着那又细又密的针脚。心里怎么想?

5. 春天里,太阳的光辉让小草――生机勃勃,母亲的慈爱让孟郊衣服的针脚又细又密。就是因为看到了这一切,所以, (引说)孟郊想:自己就是生机勃勃的小草,(板画小草)母亲的慈爱就是春天里太阳的光辉。(板画太阳)

6.这就是(引说)――“谁言寸草心,报得三春晖”。谁能把这句话读好?

7深情朗诵小诗。

8.跟音乐唱一唱吧!感受母亲的恩情。

9. 就让我们把想说的话写下来,作为礼物送给妈妈吧。老师相信,你的妈妈一定会无比激动的!因为,你和孟郊一样,铭记着(齐读课题)――母亲的恩情;努力报答着――(生读)母亲的恩情。