解决问题课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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《克与千克—解决问题》教学设计香格里拉市建塘镇纳赤塘小学杨永春教学内容：人教版二年级数学下册，克与千克—解决问题104页。教学目标：1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。2、在初步建立1克和1千克观念的基础上，会以此为标准估量物

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-26 08:41:00

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学校：香格里拉市建塘镇纳赤塘小学

解决问题课件配套优秀教案设计

未知

2018-03-26 08:41:00

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关键词：解决问题课件配套优秀教案设计

正文

《克与千克—解决问题》教学设计香格里拉市建塘镇纳赤塘小学

杨永春

教学内容：

人教版二年级数学下册，克与千克—解决问题104页。

教学目标：

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题，同时体会学习质量单位的必要性。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流。

教学重点：

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点：

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教学准备：

一、复习旧知

1、说一说用“克”称量什么物体？用“千克”称量什

么物体？说一说哪些物体重1千克？（1袋洗衣粉）几个苹果重1千克？（5个），几个鸡蛋重1kg？（15个）。

2、填空。

4千克=（

）克

200克+800克=（

）千克

7000克=（

）千克

1500克—900克=（

）克

二、复习导入、揭示课题

1、我们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？（我们认识了克和千克，还知道1千克=1000克）

2、分别称出1千克的不同物品，再数一数。

三、探究新知

1、出示例题：

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

2、自主探索，解决问题

①知道了什么，要解决的问题是什么？（知道王奶奶摘了20个苹果，让我们估计这些苹果有多重）。

②思考与交流：认识1千克的苹果大约有几个？（引导学生发现：苹果的大小不同，质量也就不一样）。

③利用刚才的复***家知道：稍大的苹果4个约重1千克，中等大的苹果5个约重1千克。

3、尝试解决。

①如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

②小组讨论，动手分一分，用20个大苹果卡片分一分，

发现这个题其实就是算20里有几个4？并列出算式20÷5=4（千克）

③如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

④小组讨论，动手分一分20个小苹果卡片发现其实就是算20里有几个5？并列出算式20÷4=5（千克）

⑤检验解答结果是否正确

稍大个的苹果每千克4个，5千克有多少个，列为4×5=20（个）解答正确。

中等个的苹果每千克5个，4千克有多少个？

列为5×4=20（个）解答正确。

⑥口答。

四、知识应用，愉快练习

1、做一做

2、填一填

五、总结、学生汇报收获

板书设计

解决问题

1、如果4个苹果重1千克，20个苹果重（5）千克

20÷4=5（千克）

2、如果5个苹果重1千克，20个苹果重（4）千克

20÷5=4（千克）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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