Lesson 11 Shopping in Beijing教学教案设计

教学内容

Lesson11 Shopping in Beijing

1. 知识目标：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：for， busy 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Jenny buys ____ for ____. What time is it? It’s two o’clock./It’s 2:00. 教学目标

(2) 使学生能进一步掌握听力技巧，提高听力技能。

2. 能力目标：

能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。

3.情感目标：培养学生爱国情怀，在英语学习中感受中国文化。

重点难点

教具准备

熟练掌握单词：everyone （四会

radio and tape recorder, projector, pictures relating with the text, computer and disk 教学环节

设计意图

教师为学生创设轻松的学习氛围，帮助学生自然融入英语学习中。

一、课程导入

Step one: Greetings. 教师和学生相互打招呼问候。

Step two: 教师和学生一起做游戏：复习句型：Let’s go to the ___ to ___ ___.先把这个句型写在黑板上。

Step three: 教师写下Shopping 这个单词，

围绕这个单词向学生提问几个问题：

What’s the meaning of “shopping”?

Who do you often go shopping with? What do you buy? Step four：

教师补全标题，向学生提出：本课的内容是关于Li Ming ，Danny等在北京购物的情景。

二、呈现新课

Step one: 教师首先播放课本录音针对课文内容提出一些问题，播放第二遍录音。

Step two: 教师把学生分成几个小组，给学生们5分钟的时间，让小组成员先读课文，然后共同找出本课的重点知识，并把重点知识写下来。

Step three:

教师和学生共同总结本课的重点知识。

Step four: 教师让学生们编写小对话，对话中运用到尽可能多的重点知识。

Step five: 请一些自告奋勇的学生来示范单词everyone。请他们到讲台前，要求他们每人都表演一个动作：大声地或是静悄悄地（也可以是快速地或是慢速地）。每个人都要做不同的动作，在教师没有发出指令前不要停下来。

Step six: 教师让学生再熟悉课文，播放录音，然后分组进行角色表演。

Step seven: 教师和学生一起回顾本课的重难点知识。

三、教师给学生几分钟的时间进行准备，然后复述课文。

比比看，谁的故事最精彩。

学生结合课本熟悉课文内容。

学生边听听力边思考问题。

学生进行剧情表演，师生共同评出表现最好的小组，获胜的小组成员获得小奖品。

通过自编对话和表演，学生对新知印象加深，兴趣更加浓厚。

巩固新知

作业设计

1. 听、读熟本课。签字。

2. 用四会单词造句子。

板书设计

Lesson11 ：Shopping in Beijing ______ buy(s) _____ for _____.

What time is it? It’s two o’clock./2:00.

What is he /she doing?

He/she is _____ing.

Is he/she ____ing loudly or quietly?

Is he/she ____ing loudly or quietly?

在本课的教学中，我全面的复习了本单元的重点知识，较好的完成了的本课教学任务，在教学中我采用情境教学法，使学生在特定的环境中学习，有助于学生运用语言的能力的提高，而且很好的激发了学习的积极。并且对本课的内容进行了适当的拓展，在家庭作业的布置上，留给学生了选择的余地，使学生根据自己的水平量力而行。

课后反思