Unit 1 Nice to meet you!优秀获奖教案

教学设计

Unit 1

Nice

to

meet

you ! 课时安排

第

1 课时

A B C

第

2 课时

D E F

Unit 1

Nice

to

meet

you . Period

1 一

、教学目标

1 能听懂、会说新单词

nice/glad, are ,brother, meet/see, you 2 能听懂、会说本课对话；

3 能灵活运用句型：Glad to see you; This is Helen 进行介绍和问候

二、教学重点及难点

重点：

复习

Good morning ,

How are you ? I am fine.

How old are you? I am 9 新学

Nice to meet you/Glad to see you 向他人致意。

This is Helen. He is my brother /She is my sister介绍

难点：

复习.

Father, mother, brother, sister, grandfather/mother

Glad 和meet 的拼写

morning和afternoon的拼写

How are you 和How old are you 的区别

三

、

教学准备

句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。

四、

教学步骤

Step

1

Warming up

1 师生问候。

T:

Good morning ,boys and girls . Ss:

Good morning ,Miss . T:

Nice to meet to you

. Ss : Nice to meet to you , too .

教学指令

Stand up, sit down, Look at me, Look at you. One two; three four. Touch 身体部位单词。

Step 2

Presentation

and drill

1 复习

。

教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。

T:

Hello ,S1. Nice to meet you . S1:

Nice to meet you ,too . T （向另一个学生）：Hi ,what’s your name ? S2: My name is … . T:

Glad to meet you .

教学设计

S2:

Glad to meet you too .

然后，

2 呈现课文。

鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning , How are you

? I’m fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。

游戏-----（锁链游戏）

S1：How are you ? S2：I’m fine . Thanks .Hello ,how are you ? S3:

Fine, thanks . …

T:

Good morning ,boys and girls .How are you ? Ss: I’m fine , thank you . 可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ”

“I’m sick today . ”

等。

出示一张照片或图片。

T: Look , this is .. He is my brother . 板书句子He is my brother . 带读，让学生理解This is …和

brother

的含义。

让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is … He is my brother ./She is my sister 作介绍。

3 听课文A部分，跟读。

4 三人小组练习。

Step 3

Practise

操练和运用课文B部分。

1 问同学们想不想念他们的老朋友Dino

，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino

）。

2 结合以上表演向Dino 介绍你的新同学。

3

听课文B部分录音，分角色表演。

Step

4

Consolidation

1 创设情景，自由会话。。

情景：

你和妈妈在超市碰到了同学。

你和妈妈在公园遇到了邻居。

你和爸爸在书店遇到了老师。

2

评价

。

3

家庭作业。听磁带，读课文A B C部分5遍家长签字。

抄写单词

nice to meet you.

Glad to see you.

This is Helen

教学设计

Unit

1

Nice

to

meet you . Period

2 一

、教学目标

1 能听懂、会说课文d部分对话；

2 能阅读并理解课文D部分小故事。

3 O o的语音练习

二、教学重点及难点

重点：

创设情景练习用“My name is ….”

介绍自己。

难点：

复习What is your name? My name is …

拼写

Who are you ? Who is he/she? This is…

三

、

教学准备

句型卡片、教学图片、教学磁带等。

四、

教学步骤

Step

1

Warming up 1 师生问候。

2 教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。

教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。

T：Look ,it’s nine/three/eight .How do you greet your friends? Ss: Good morning . /Good afternoon . /Good evening .

Step 2

Presentation

and drill 1 教师叫学生上台。

T:

Hello , How are you ? S1: Fine ,thanks . S2: Fine ,thank you . T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2

. 鼓励学生互相问候。

S1:

Glad to meet you . S2:

Nice to meet you too . 板书句子What is your name? My name is…(注意your 和my的区别) ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。

Step 3

Practice 1 阅读对话。

看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事，不懂的写下中文翻译在书上。

教学设计

操练who are you,与

what’s your name 相结合

与who is he/she? He’s /she’s 类比教学复习。

Game；组之间竞争并回答问题。给单独学生奖励。

Game: 大小声操练熟悉度

Step 4

语音

O的练习，

读音，语音

板书：F部分

将带有O的单词标红。

T用拼读法读出单词。学生从听从说出O的语音。单个学生奖励。

Game: 金耳朵。老师读单词

学生听，如果有含O的音

学生说yes,没有说no

Listen, mother, on, for, orange, book, boy, meet, box Game: 老师写单词，学生拼读

Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job

挑战单词：

object,

clock , October, octopus, office Step

4

Consolidation 1 创设情景，自由会话。。

情景A：

老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。

情景B：

在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。

2

课文E部分。

1)

带着问题阅读课文E部分并尝试填写表格。

2 ）听课文E部分录音，跟读。

5

家庭作业: 制作自己的名片

写一篇类似于E部分的小作文

教学设计