Lesson 2 What Are You Doing?教案评析

Lessson 2 What Are You Doing 教学设计

王桥联合小学 赵潇潇

一、三维目标：

1、知识与技能目标：

A、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。

B、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。

C、通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。

2、过程与方法目标：

A、能够简单描述自己正在干什么，如：I am cooking dinner. B、能够听懂、会唱歌曲“What are you doing ? ”

3、情感态度和价值观目标:培养学生热爱生活的美好情感。

二、教学重点、难点：

1、动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。句型

“What are you doing?”及其回答

“I’m doing the dishes/….”。

2、动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导

学生流畅地连读。

三、课前准备：

1、教师准备各种动词短语卡片。

2、教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。

3、教师准备本课时所需课件。

四、教学过程：

1、Warm up （热身）

活动一：口语练习

教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。

如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can ......。

2、Review （复习）

活动二：师生交流

师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can 。。。。。等。

3、Presentation （呈现新知）

活动三：词汇学习

教师大屏幕出示动词短语的图片，说：Look at the picture. I can draw. 并做画画的动作。问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too.教师引出I can draw pictures. 强调并带读 draw pictures。

教师指着动词短语卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 用红色笔重点强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/…. 教师播放课件。（内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写。

教师出示洗碗的动作图片，教师说：I am doing the dishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。

教师反复手中词组卡片，学生反复跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 此环节中，教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 活动四：快速反应

教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing形式：doing the

dishes。

最后教师播放Let’s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。并做相应练习。

活动五：(1)接力问答 (2) Make a dialogue. 教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问

“What are you doing?”

一个学生A看教师的卡片、做动作并回答

“I am…. ”

随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（A,B,C代表学生）

4、Let’s chant(趣味操练）

活动六：说说唱唱

教师播放Let’s chant 部分的录音，学生认真倾听。

再次播放，鼓励学生跟读。

学生看书自己认读。

展示说唱歌谣情况。

5、Consolidation and extension （扩展活动）

活动七:“你来做，我来猜”游戏。

玩“你来做，我来猜”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条准备好让一学生从中抽取一张词条，并做其动作，另一学生猜出那个词组。教师引导其他学生提问：What

is he /she doing? 并且回答：He/She is ….目的是为了让学生在玩中初步感知现在进行事态第三人称的提问和回答。

6、教师播放歌曲What Are You Doing?的录音，师生共同演唱。

五、板书设计

Unit 4 What Are You Doing? What are you doing? drawing pictures doing the dishes I am cooking dinner reading a book answering the phone