两位数加两位数的进位加法优质教案设计

小学数学第二册（西师版）

两位数加两位数的进位加法教学设计 粟远权

教学目标

知识与能力：经历探究两位数加两位数进位加法计算方法的全过程,理解两位数加两位数的进位加法的算理，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

过程与方法：培养学生知识迁移的能力、观察能力和初步的逻辑思维能力。

情感态度与价值观：体会所学知识在现实生活中的应用价值。

教学难点：

理解并掌握笔算两位数加两位数的进位加法的计算方法。教学重点：能正确计算两位数加两位数进位加法。

板书设计

笔算方法: 相同数位对齐; 从个位算起,满十进1; 再算十位,记得要加进位的1。

课前准备

课件、学生小棒、卡片、小作业本。

一、复习引入

黑板出示：6＋7＝；40＋40＝；80＋13＝；53+40= 36＋7＝；36＋37＝。

教师：同学们，前面我们学过一些加法计算，请看黑板，上面的加法

题哪些你会算？哪些你不会算？

学生：前面的5道题都会算，最后一道题不会算。

教师：指名学生口答1-3题，并抽其中的53+40= 和36＋7=让学生说一说他是怎么算的？（53+40= 学生

：个位相加3+0=3，个位上写3，十位相加5+4=9，十位上写9. 53+40=93 说的真好！

）学生：36+7=先写36，在6下面写7，左写加号，再用直尺画一条横线。先从个位加起6+7=13，个位相加满十了，向十位进一，个位上写3，十位相加3+1=4，十位上写4。

教师：说的真好！

教师：在计算时我们要注意什么呢？

学生：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进1，十位相加时再加进位的1。

评价学生。(你可记得真清楚啊！) 教师：前面5道题同学们都会算了，那最后一道题呢？它又该怎么算呢？会不会和我们前面的几道题的算法一样呢？

让学生做出猜测：可能是一样的。

教师：让我们通过这节课的学习来验证吧！这是我们今天这节课要学习的新内容：板书课题

两位数加两位数的进位加法。

二

合作探究

学习新知

教学例3 教师：出示例3情景图 学生仔细观察

教师：告诉了哪些数学信息？

学生：（同学们春游；一班有36人参加；二班有37人参加；）

教师：回答的真好！

教师：要我们解决的问题是什么？

学生：一共有多少人参加春游？

教师：根据图中的信息，你能列式解答吗？

学生：列出算式36＋37 （在练习本上）

教师：为什么要用加法算式？

学生：因为要算两个班一共有多少人。

教师：在36＋7的右边写上36＋37。

教师：比较一下这两道算式，它们有什么不同和相同的地方？ 学生：不同：（1）36＋7是两位数加一位数的进位加法，36＋37是两位数加两位数的进位加法;(2)36+37比36+7多加了30; 相同：它们个位上的数相加都满10了

。点评学生。

探究方法

1,借助小棒

教师：还记得前面我们在学习两位数加一位数的进位加法时借助了什么学具吗？ 学生;小棒。

教师：今天我们首先借助小棒来帮助我们理解36＋37的计算过程。

学生活动：

(1)用小棒分别摆出36和37；

(2)整捆和整捆对齐，单根和单根对齐。（3）学生同桌讨论交流算法；(4)再全班汇报。

学生汇报：先用单根小棒刚好凑成10根小棒，即成1捆，放到整捆的下面，这时还剩下3根单独的小棒，整捆和单根的合起来一共就是7捆零3根小棒，所以36＋37＝73。

2，口算 同桌讨论，交流。

抽生汇报：

(1) 6+7=13 30+30=60 13+60=73（先算个位加个位；再算十位加十位；最后把个位相加的结果和十位相加的结果加起来）（你真棒!）

(2) 36+30=66 66+7=73；

(3) 30+37=67 67+6=73；

3，列竖式 教师：利用竖式我们又该怎样计算36+37呢？首先你会写36+37的竖式吗？

学生：（先写36,36下面写37，相同数位要对齐，左边写加号，用直尺画横线）

学生：请一生上台写竖式

教师：用一块纸板遮住37的3。

教师：如果我把37的3遮住后你发现了什么？学生不难发现遮住十位上的3以后的竖式和左边的竖式一模一样了。

教师取走纸板，十位上多一个3以后该怎么算呢？你会算吗？

学生讨论、交流；汇报

学生讲一讲是怎么算的。

学生：相同数位对齐，从个位加起，个位相加6+7满10了，向十位进1，剩下的3对齐个位写，然后把十位上的两个3相加得6，再加上进位的1合起来就是7，把7对齐十位写。

学生们：一起回答写竖式。

教师：板书竖式。

教师：比较一下两道竖式，你发现了什么？ 学生观察、比较。

学生：两位数加一位数的进位加法和两位数加两位数的进位加法的计算方法一样。都要把数位对齐，并且从个位加起，个位相加满十，向十位进1，十位上的数相加时再加上进位的1。

教师：通过我们的验证我们知道了两位数加两位数的进位加法和两位数加一位数的进位加法的计算方法完全相同。

教师：两位数加两位数的进位加法你会算了吗？

试一试

58+35= 64+29= 77+13= 抽三名学生板演，其余学生练习本上做，集体订正。

教师：我们在计算两位数的进位加法时要注意些什么呢？

学生：（1）相同数位要对齐；(2)从个位加起；(3)个位相加满十向十位进一；（4）十位上的数相加时一定要加进位的1。

儿歌

进位加法要牢记，相同数位要对齐；

先从个位加起来，个位满十要进一；

十位相加别忘记，千万记住进的一。

三、课堂练习 1，数学书70页课堂活动(1),(2)；2，第72页1题2题计算；3，第72页3题数学医生（把做错的题改过来）;4，第73页5题夺红旗；5，第74页8题；

四、课堂小结

今天这节课你学到了什么？有什么收获？

学生：1，知道两位数加两位数进位加法的方法；2知道应该注意些什么；3感受到学习数学的快乐；4我计算能力提高；5，记住了一首儿歌。

教师：

同学们收获可真大啊！

五 拓展延伸

小林在计算58加一位数时，把这个一位数加到58的十位上去了，结果得98.你认为正确的结果是多少？