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第四单元小数的意义和性质解决问题胡秋菊龙凤小学教学目标：1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示。3、能识别小数，会读、会写小数。教学重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。教学难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。教具准备：

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-23 16:15:00

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学校：江油市龙凤小学

解决问题优质课教案设计

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关键词：解决问题优质课教案设计

正文

第四单元

小数的意义和性质

解决问题

胡秋菊

龙凤小学

教学目标

：1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示。

3、能识别小数，会读、会写小数。

教学重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。

教学难点：

知道小数的实际含义并会读、会写小数。

教具准备：课件

教学过程：一、复习导入，揭示课题

二、结合情境，理解小数的意义

（一）认识小数

同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票）

引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。（学生回答，教师板书）

（二）初步理解0.1的含义

（三）初步理解零点几的含义

（四）探究小数与分数的关系

（五）学习教材第92页例1. 课件出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。

出示米尺，引出以米为单位的

一位小数。

教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？

教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为

十分之一米，还可以写成0.1米。

教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是

米，还可以写成0.3米）

教师指导学生认识以米为单位的两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是

米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？

教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米。（1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米）

（六）完成“做一做”。

请同学们看教材第92页的“做一做”，请同学们读题，先说一说题目的含义再解答。

三、巩固练习，提升认识

四、了解历史，拓展认识

小数的历史

五、布置作业

完成教材第94页练习二十第2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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