因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法（例2）教学目标：知识与技能：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-03-21 13:26:00

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学校：芜湖市大庆路小学

因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案

未知

2018-03-21 13:26:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案

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因数中间或末尾有0的乘法（例2）

教学目标：

知识与技能：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法。

教学过程：

一、复习导入

1、口算

12×10= 23×10= 60×50= 24×20= 2、笔算

790×8= 54×278= 说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法。

板书课题：笔算乘法

二、探究新知．

例2、160×30= 106×30= 提问：观察这两个算式，有什么特点？

生答：因数中间

或末尾有0的乘法

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试

学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

1）160×30=

问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个

数？

160×30=4800 160 × 30 —————

4800 2）106×30= 自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，

106 × 30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180 106 × 30 ——————

3180 计算时哪个竖式更简便？

小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 三、巩固练习：

1、书后第53页做一做

2、练习八的1、2独立完成

四、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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