Sing along优秀教案内容

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Module /Topic

模块及话题

Module1 Unit

单元

Unit 1 Title

Hello 题目

Type 梁晓惠

lesson

课型

of Let’s sing Objectives：

教学目标

1.Language knowledge语言知识：



Vocabulary词汇：good 、

morning 、

Ms 、

hello 、

(四会)

。



Sentences句型：Hello! Hi! Good morning 。

（2）能理解，并唱出歌曲。

3.Affect 情感态度：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。

4.Learning Strategies学习策略：（1）借助情景，理解新知识; （2）积极参加活动，大胆表现自己。

Difficulties Analysis 教学难点分析：

新词组、句子的理解、正确读音（尤其是morning、good的读音）及上口。学习快的学生能在情景中就很快理解新知识，并能上口。对于学习慢的学生，教师要采取多种形式(如TPR)进行教学，帮助学生学习。

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Teaching Aids/Media 主要教学媒体

Teaching Resource 教学资源

Teaching activity & Steps of the activity

Teaching

Procedures

教学过程

Learning strategies

Purpose 设计意图

教学活动及具体的活动操作步学生学习策略

（每一个教学活动，所有学生（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面骤

（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）

1.

warming up

Activity1：

Free talk

（1）让学生说说如何度过这个周末？

（2）让学生猜猜图片中的人物在干什么？

Activity2：Teach the new words

金太阳软件、人物图片

教学课件

或部分学生的主要学习行做具体的描述。）

为/任务的具体描述。）

在猜的活动中把学生带入今天学习的主题

Activity 1：Free talk

（1）说一说周末的室外活动；

通过游戏，把学生注意力放在了单词的读音和（2）说一说人物的活动。

意义的辨认上，解决了新单词的听、读、辨三方面Activity 2:Learn the new words

先听清楚新单词和新词组的的教学任务，同时也让学生体验到学习英语的乐趣。

培养良好的听读习惯，并引导学生注意新单词cat, 

从上一步骤，引出good 、

发音，然后和老师玩Keep Silencerabbit, dog, toy, bear, ball, kite.的发音，通过多种游戏morning 、

Ms 、

hello 、

游戏：如果老师读的单词与所指的活动，解决难上口的单词，突破难点，为整体唱出(四会)

。

,用Keep Silence的游戏方式，让图片一致，同学们就跟读，如果不歌曲做准备。

一致的话，就要保持沉默，发出声

学生对新单词上口。

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2.

presentation and practice

3,.Consolidation

4.summary

Activity 3：

Listen and answer 请学生认真观察课件动画里面人物的活动开展得怎样？玩得高兴吗？然后播放歌曲课件。

Activity 4：Learn to say 根据学生的回答，以大小声、Lucky Ball和小组竞赛的形式检查学生上口情况。

音的小组要被扣分。

Activity3：

Listen and answer 带着问题看课件，根据课件内容回答问题。

Activity 4：Learn to say 模仿老师的动作，听老师的发音，学习新词，不仅理解其正确意思，还通过大小声、玩Lucky Ball（拿到lucky ball的同学要马上读出新词组，读对一个单词的得一分），练习新单词发音。

认真听歌曲，并尝试跟唱，争取尽快学会歌曲。

Activity 6：Pass and stop 在老师带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递Lucky Ball。看到老师叫停的指令，马上停止唱歌Activity 5：Enjoy the song

整体理解歌曲内容，以比一比谁最棒的方式鼓励学生跟唱。

让全班学生一起练习新歌曲的同时，也进一步地巩固了新词汇的认读。

通过小组间的竞赛，不仅为学生提供了唱的机会，还让学生知道所学歌曲在书上的页数，并培养了学生“认”和“读”单词和句子的习惯。

Activity 5：Enjoy the song

再次播放歌曲课件（2次或3次，根据学生的反应而定），请学生认真听，并努力模仿，看谁最快能唱出整首歌曲。最快的小组、声音最响亮的小组得分最高。

Activity 6：Pass and stop 全班同学在老师的带领下一边检查学习效果，为下一步学习做好铺垫

整体理解歌曲内容，以比一比谁最棒的方式鼓励学生跟唱。

让全班学生一起练习新歌曲的同时，也进一步地巩固了新词汇的认读。

齐唱新学的歌曲，一边传递Lucky 和传球。拿着球的同学根据老师做

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Ball。当老师示意停的时候，学生停止唱歌和传球。拿着Lucky Ball的学生能说出老师所做的动作，所在小组得分，否则就要扣分。

Activity 7：Competition 各小组比赛唱歌。唱的时候，要的动作，说出相应的词汇。

Activity 7：Competition

不跟音乐，有感情地、清晰地唱出歌曲。唱的时候，看着书上的歌词，并用食指指着相应的歌词。

通过小组间的竞赛，不仅为学生提供了唱的机会，还让学生知道所学歌曲在书上的页数，并培养了学生“认”和“读”单词和句子的习惯。

求学生打开书，用手指着歌词来唱。

看哪一组在没有音乐伴奏的情况下，Activity7：Sing together 唱得最有感情，最好听。

Activity 7：Sing together 让学生边看课件，边和着音乐唱歌曲。

Activity 8：Perform the song 请个别学生上讲台表演，边唱边做动作，台下的学生做评委，选出最棒的小歌星。

学生边看课件，边和着音乐唱歌曲

检查学习效果，为下一步学习做好铺垫

创设一个展示的平台，给学生一个表现的机会，一Activity 8：Perform the song 个别学生上讲台表演，边唱边方面能检测他们学习的效果，另一方面能激发他们

做动作，台下的学生做评委，选出最棒的小歌星。

1.认真听录音，和家长一起唱或自己唱; 2.唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。并请他们签名。

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Worksheet 练习（任务）设计

Evaluation

教学评估

1.听录音，跟唱歌曲；

2. 唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。

课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过唱歌等反馈进行教学评估

Designing on the

Unit 1 Let’s Sing

Song board:

评分栏

板书