资料摘要
【教学内容】 人教版《义务教育教科书·数学（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。 【教学目标】 1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些
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解决问题教案（名师）
未知
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关键词：解决问题教案（名师）
正文
【教学内容】 人教版《义务教育教科书·数学
（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。 【教学目标】
1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。
2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
【教学重点】 进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。
【教学难点】
培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。
【教学准备】 学生准备：物品调查表。教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等
【教学过程】 一、创设情境，导入新课
上节课我们学习了克和千克这两个质量单位，你们还记得克和千克有什么关系吗？
我们利用课余时间调差了一些物品的轻重，现在跟大家分享下我们的调查结果。
本节课我们继续探究克和千克有关的知识，解决问题（板书课题）
二、自主探索，解决问题 1.课件播放：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？ （1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一
样。 （2）称出1千克苹果大约有几个？ （3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。
尝试与解决：20个苹果大约有多重？ （1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。
（2）交流汇报解决方法。
方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。
20÷5=4（千克） 方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。
20÷4=5（千克） 口答：如果5个苹果重1千克，这些苹果大约重4千克。
如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。
三、愉快练习，拓展提高 1、基础练习
根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。
估计24 个梨大约重多少千克。
学生独立完成，全班汇报交流
24÷5=4（组）……4（个）
剩下的4个梨接近1千克，所以24个梨大约重5千克
答：如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ 5 ）千克。
2、1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。
个重1千克
个重2千克
块重1千克
5个200克是1千克；
2个500克是1千克，4个500克是2千克；
2个250克是500克，4个250克是1千克；
3、你会解决吗？课件出示教材107页练习二十 第7题
学生独立完成，教师巡视指导，
学生代表回答，全班交流汇报
四、课堂作业
教材第107页
第12题
板书设计
解决问题
方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。
20÷5=4（千克） 方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。
20÷4=5（千克）
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关于本教案的常见问题
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