资料摘要
解决问题的策略教学设计教学目标：1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。 2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。教学重点：发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。教学难点：学会倾听，并能正确表达自己的
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解决问题第一课时导学案
未知
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关键词：解决问题第一课时导学案
正文
解决问题的策略教学设计
教学目标：
1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
教学重点：发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。
教学难点：学会倾听，并能正确表达自己的想法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习迁移，预习新课（课件出示）
师生共44人去公园，他们要租船游玩，已知每条船限乘6人，至少需要几条船？
3、课堂预习。
认真阅读课本第10页，思考以下问题：
1、观察主题图，收集数学信息和问题。题目中提供了哪些数学信息？通过这些数学信息要求什么数学问题？
2、如何租船最省钱？你能想出几种方案？如何从这些方案中找到最佳方案？
3、想一想：通过方案的设计和选择，我们在解决问题的时候要注意什么？
二、自我检测。（课件出示）
方案一：全租小船：
先求：（ ），再求（ ）最后求（ ）
列式：（ ）
方案二：全租大船
先求：（ ），再求（ ）最后求（ ）
列式：（ ）
方案三：大船和小船结合：
先求：（ ），再求（ ）最后求（ ）
列式：（ ）
三、预估问题。
1、如果全租小船，需要多少条？一共用多少钱？
2、如果全租大船，需要多少条？一共用多少钱？
3、大船和小船结合，需要多少条大船多少条小船，那么一共用多少钱？
4、你有没有更简明的方法能够很快的计算出所用的钱最少？
四、预设解惑。
1、小组合作交流自我检测的内容，讲明每一种方法的算理。
2、集体交流购船方案，从而找到最优方案。
方案一全租小船：
30÷4=7（只）……2（人）
7+1=8（只）
20×8=160（元）
方案二全租大船：
30÷6=5（条）
5×35=175（元）
方案三：大船和小船合租：
把所有的方案都例举出来，从而找到最优方案。
3、引导学生发现最优方案的方法：
小船条数
大船条数
搭载人数
空座位数
租船费用
8
0
32
2
160
6
1
30
0
155
5
2
32
2
170
3
3
30
0
165
2
4
32
2
180
0
5
30
0
175
要想用的钱最少，尽量没有空座位。那么调整这几种方案，大船最多租1条，小船租6条。
想法是：6×20=120（元）
1×35=35（元）
120+35=155（元）
五、引导小结。
1、通过学习这类题目，如何找到最优解决方案？
2、在解决租船类的实际问题时，可以先假设，再调整，从而找出最优方案。
六、针对性作业。
1、课本第12页第5题。
2、（1）大巴车限乘30人，中巴车限乘20人，有80人郊游，其中租一辆大巴车要50元，租一辆中巴车要35元，怎样租车合算
（2）京华旅行社推出两种优惠方案，第一种：团体5人以上（含5人）每位300元。第二种：成人每位400元，小孩每位200元。有10位家长带5名孩子，怎样买票省钱？
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关于本教案的常见问题
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