认识钟表PPT配套优秀教学设计内容

沙坪坝区森林实验小学 数学 学科

一年级“双主体五环节”生长课堂导学案

认识钟表

导学目标：

1.知识与技能：能认识钟面，会认读整时。

2.过程与方法：经历观察、对比、合作互助认识整时

3.情感态度价值观：体会用数学来刻画时间的好处

。

导学过程：

[整体设计意图：新课标指出，数学教育要面向全体学生，每个人能获得良好的数学教育，倡导不同的人在数学上能得到不同的发展。教学过程的设计必须全面体现教学目标，既要让孩子们掌握基本知识和基本技能，又能提高孩子们的概括能力和合作意识。我以猜谜引入，抓住一年级学生爱玩，好奇心强的特点，激发学习兴趣，揭示课题。面对难点问题，我组织学生讨论，在这一过程中，让每个孩子都得到不同的成长，在通过层层引导让学生从具体形象思维抽象出来。练习的设计紧扣教学目标，突出重点，力求在轻松愉快的环境下巩固知识。]

一、情境创设

1、老师带来一个谜语,请看。（放ppt）

会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡

2、师：猜猜它是谁？

生：闹钟

师：回答正确，闹钟也是钟表之一

3、师：它有什么作用呢？

生：告诉我们时间

5、师：钟表能告诉我们时间。今天，我们就一起走进钟表王国，认识钟表（板书课题:认识钟表）

师：这些钟表可以大致分为两类，这一类叫电子表！第二类是用指针类钟表。今天我们将重点认识指针类的钟表。

二、学习探究

板块一

1、认识钟表

（1）、观察钟面（课件出示1个钟面）

师：请看ppt，钟面上有什么？（自己观察，然后说给同桌听一听）

预设：

生：12个数字

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

生：还有线

师：请你指一指（生指线），这些线的名字叫刻度线

生：指针，时针，分针，秒针（边指边说）

（板书：数字、指针、刻度线）

师：你们可真会观察！语言又清晰，表达完整。（加花朵）

确实是这样，钟面上有12个数字，小手伸出来，我们一起数一数。

师：钟面上还有刻度线，相邻两个长刻度线之间称为一大格，相邻两个小刻度线之间是一小格。

（2）钟面上还有三根针，你们知道它们的名字吗？

生：它叫时针，它叫分针，它叫秒针

师：你的知识真丰富，掌声送给他，今天我们重点认识时针和分针！

师：观察时针和分针，它们的形状有什么不同

生：时针是短短的分针是长长的！

师：真会观察，不错！又短又粗的是时针，又长又细的是分针！孩子们，站起来来模仿一下它们

师：时针和分针是怎样转的？用手比画一下。

师：像这样的方向，我们称为顺时针！

版块二生：8点

师：早上，小红背着书包上学了，这是什么时刻呢？

师：平时我们说8点，在数学中读作8时

师：你是怎么观察的？

师指导：手势指先看分针，再看时针

指名汇报：分针指向12，时针指向8，就是8时。

师：谁能像这样再来说一说！（重复3个同学）

师：还有很多小朋友都想来说，那我们一起来说一说（黑板贴上画）黑板上板书：分针指着12，时针指着8就是8时

师：小手伸出来跟我一起写一写，

8时！还可以写作

8:00（师贴图，板书：8时）。

版块三深入认识整时

（1）出示主题图

师：中午到了，小红准备吃午饭了！

师：钟面上只有一根针，是不是坏了？

生：时针分针重合了

师：现在是什么时刻？

生：12时

师：怎么观察的呢？

生：我是这样看的，分针指着12，时针指着12，就是12时。

师：说的真流利！谁能像他这样再来说一说

师：下午，小红和小明正在操场上锻炼身体呢。现在是什么时刻吗？你能向这样说一说怎么认识3时，3时怎么写呢？

生：3时！分针指着12，时针指着3就是3时！

（3）讨论

师：像这样，8时，12时，3时，我们把它们叫做整时。

师：你是怎么认识整时的？先自己想一想，再与同桌说一说

生：举例说他是怎么认识整时的

师：总结相同点，分针指着12，时针指着几就是几时

（4）小结方法

师：孩子们，读钟面整时的时候，先看什么针？（分针），分针一定要指向几?归纳小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）

版块三

巩固练习

师：孩子们，学习也累了，我们一起来轻松一下吧！

师：海绵宝宝带来第一个游戏：我拨你认

师：我来拨一拨，你们来说一说它是什么时刻！

师：派大星带来第二个游戏：我说你拨，看谁拨的又准确又安静！

师：和同桌一起玩一玩

你说我拨

师：还想玩儿吗？我们来找朋友！

师：章鱼哥带来一个难题：你能完成导学单吗？

四、小结

今天我们和时针分针成了好朋友，希望你们在以后的学习生活中能合理安排时间，作个珍惜时间的好孩子。

五、板书设计

认识钟表

111

2

13

9 4

8 7 6 5

8:00 8时

分针指着12，时针指着几，就是几时

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