解决问题课堂实录｜教案在线预览

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《小数加减法》教学设计教学目标：1.经历小数加减法的探究过程，理解小数加、减法的算理，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数的加减法。2.在经历观察、探讨等数学研究过程中培养主动探究的意识和认真计算的习惯。教学重点：掌握小数加减法的计算方法，理解小数加减法的算理。教学难点：位数不同的小数加减法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-27 16:52:00

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学校：石门县新铺乡土桥完小

解决问题课堂实录

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2018-04-27 16:52:00

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关键词：解决问题课堂实录

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《小数加减法》教学设计

教学目标：

1.经历小数加减法的探究过程，理解小数加、减法的算理，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数的加减法。

2.在经历观察、探讨等数学研究过程中培养主动探究的意识和认真计算的习惯。

教学重点：掌握小数加减法的计算方法，理解小数加减法的算理。

教学难点：位数不同的小数加减法的计算方法。

教学准备：多媒体课件、学习卡。

教学过程：

一、复习导入。（电脑出示抢答题）

孩子们，在生活当中，我们还会遇到多位小数加减法，今天我们就进一步来学习小数加减法。（板书课题：小数加减法）。

二、探究新知。教学例1 1.观察发现，提出问题。

用课件出现第71页主题图。引出小丽和小林。

学生根据小丽买书的信息提出数学问题。

归纳出下列两个问题：

（1）

小丽买这两本书一共要花多少钱？

（2）

《数学家故事》比《童话选》贵多少钱？

2.探究小数位数相同的小数加减法的算法。

（1）学生自主解决这两个问题。

（2）指名两个学生到黑板板演，并借助这两道题讲清算法，理解算理。

a.让学生先说算法。孩子：你是怎样计算的？先算5+9，然后算算4+2，再算6+4。

b.结合书的价钱，利用元角分这几个单位帮助学生理解小数加减法的算理。

板书：小数点对齐，

即

相同数位对齐

（3）

让学生模仿加法的计算方法说说减法的计算方法。然后再看着黑板的板

书全班一起说减法的计算方法。

3.巩固练习。（学习卡1）列竖式计算：

12.53+7.46=19.99 15.32-4.52=10.80 （1）孩子独立完成。（2）集体订正。

小结：当计算结果小数部分末尾有0的时候，可以根据小数的性质，把0去掉。这样就比较简洁了。

三：巩固练习。（学习卡2）

全课总结：孩子们，我们回顾一下这节课的学习内容，你认为计算小数加减法应该注意什么？

四：谈收获：这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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