解决问题教学设计第一课时｜教案在线预览

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小数加减法解决问题固始县秀水街道岳桥小学蔡芝红教学内容：教科书第97页例４教学目标：１、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。２、通过写一写、说一说、想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略方法。3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣、积累

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-25 14:06:00

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学校：固始县秀水区岳桥小学

解决问题教学设计第一课时

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2018-05-25 14:06:00

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关键词：解决问题教学设计第一课时

正文

小数加减法解决问题

固始县秀水街道岳桥小学

蔡芝红

教学内容：教科书第97页例４

教学目标：

１、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

２、通过写一写、说一说、想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略方法。

3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣、积累活动经验。

教学准备：多媒体课件

教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：

一、复习引入

师：月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

学生自主完成后，教师总结方法。

二、引入情境，探究新知

（一）收集信息，明确问题。

师：同学们，昨天我们来到文具店，在解决购物的问题当中，学

习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识。我们看看，今天我们又要解决什么问题呢？

课件出示96页情境图和例４的问题。

师：先自己读一读，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题。

（引导学生梳理出题目的已知信息和问题）

（二）分享过程，感悟方法

１、通过写一写、想一想等活动，引导学生调用已有经验解决问题

师：要解决第一个问题，可以怎样做？先自己想一想，然后在纸上写一写，把自己的想法表达清楚。写完后可以先和同桌交流一下。

学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型的案例。

２、通过说一说的活动，暴露资源，研讨解决问题的方法。

展示学生方法，重点要让学生读懂其他同学的想法。

师：不同的解决方法可以互相检验。

（三）体会感悟，深化理解

1、组织解决第二问：

课件出示第二问，师：这句话是什么意思？这道题也就变成了什么？课件出示改后题。

学生自己解决问题，展示案例，让其他学生说思路。并展示其他方法。

2、回顾解决问题的方法，积累经验。

师：在解决问题时，大家敢于从不同的角度观察问题、思考问题，

大家表现的非常棒。现在大家来说一说，今天我们在解决这一个问题时，有什么收获？

学生发言说出自己的收获。

师总结：大家说得很好。如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，然后解答什么。而同学们用的不同的方法，也可以互相检验。

三、巩固练习、提升认识

１、一辆货车的载质量是6吨，自重是2.8吨，当它满载时共重8.7吨，那么这辆货车超载了吗？

２、小雪带了15元钱，她想买1千克的黄瓜、1千克的油菜和1千克的胡萝卜，钱够吗？

四、布置作业

作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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