认识图形PPT及专用教学设计内容

教学设计个人信息

姓名

单位

联系

设计者

唐伟

璧山丁家小学

教学基本信息

课题

《认识图形—长方形和正方形》第1课时

学科

数学

学段

1---3年级

年级

一年级

相关领域

认识图形

教材

书名：数学

出版社：西南师范大学出版社

３.教学目标（含重、难点）

教学目标：

通过小组观察、操作等活动，找出长方形和正方形的相同点与不同点，初步认识并辨认长方形、正方形体会“面”在“体”上。

教学重点

：会辨认这四种图形，能找出长方形和正方形相同点与不同点

教学难点：能找出长方形和正方形相同点与不同点

４.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

教学流程示意：

一、创设情境 二、探索新知

三、课堂作业设计 四、课堂小结

教学过程：（每个步骤要写明设计意图）

一、创设情景：今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形）

[设计意图] ：通过学生熟悉的话题，引入新课，设置悬念，激发兴趣。

学生练习学习单上的自主学习。师巡视，然后暂时收起来。

二、探索新知

1、长方体和正方体中感知“面”在“体”上

（1）观察操作。

淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！

（2）汇报交流

说一说：你摸一摸长方体和正方体自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）

能不能在这个长方体中找到我们刚才自主学习时见到的图形呀？并把它请到我们的白纸上来。

2、动手操作，合作学习 （1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。 （2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体1

图形，把这些平平的面请下来吧。

（3）汇报、展示不同的方法。

3、小结

像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

4、评正学习单上的练习题。学生展示，学生质疑评析，师点评。

5、想一想，长方形和正方形的相同点？

小组活动拿出长方形与正方形观察，找出它们的有几条边和几个角，以及边的形状和角的形状？然后小组汇报。

6、想一想，长方形和正方形的不同点？

小组活动拿出长方形与正方形观察，用数一数、比一比、对折等方法比较长方形相对边的长度和正方形四边的长度和角的个数，然后填写探究表。小组汇报探究结果。

7、小组活动：拿出正方体数一数每个面都是什么形？然后再拿出一个完全相同的正方体，组合成一个长方体，数出有几个长方形和几个正方形。学生汇报结果。

8、教室里，生活中找一找哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？

【设计意图】：通过学生自己认识，动手操作，找到正方形，长方形特点，初步理解面与体的关系。能从生活中找出长方形和正方形。

三、课堂作业设计

巩固加深，迁移拓展

1、学习单上的目标与监测，找出正方形和长方形的个数。

2、写出生活中哪些物体的面是长方形和正方形的。

【设计意图】：体会所学知识与生活的联系。

四、课堂小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？

【设计意图】：让学生在活动中感知平面图形存在与立体图形之中，会找到认识的平面图形，初步感知面与体的关系。

５.学习效果评价设计

1、把图形的编号填入相应的括号内。

( )是长方形，（ ）是正方形。

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６.教学设计特色说明与教学反思（100－300字）

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