3、用算盘表示数优秀教学设计说课稿

用算盘表示数

教学内容：第四单元第34页例4和第34-35页的想想做做。

教学目标：1.认识算盘各个部分的名称，掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。

2.能正确掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。

3.培养学生不怕困难、勇于探索的精神，提高小组合作的能力。

教学重点：掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数

教学难点：1~9在算盘上面怎样表示。

教学准备：教学用算盘，PPT。

板书设计：

用算盘表示数

计算时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5. 教学过程： 一、迁移互助

教师拿出算盘说：老师今天带来一位新朋友，看你们认识他吗？

【互助】（1）

互助方法：交流讨论。

互助形式：同桌交流呢。

互助目标：人人都能说出算盘的主要特征。

今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。

二、探究互助

1.教学例4.

（1）认识算盘。

提问算盘上面有什么？

【互助】（2）

互助方法：交流讨论。

互助形式：同桌交流。

互助目标：能找到算盘的特殊之处。

根据学生的回答出示课件：课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。在介绍档位的同时从右往左分别介绍各位档、十位档、百位档、千位档。

你们认识它了吗？请你们摸一摸、指一指、说一说。

【互助】（3）

互助方法：互相说一说。

互助形式：同桌说。

互助目标：能准确的说出算盘没个部位的名称。

小组里面和你的同桌分享一下你刚学习到的算盘部件的名称。

教师边指边问，学生独立回答。

（2）学习在算盘上面表示1~9. 师：计数时，我们要拨珠靠着中间的梁，只有靠着梁的算珠才能参加计数。一个下珠表示1，一个上珠表示5，师边拨珠边板书。

出示教材上“下面算盘上表示的数各是多少？”请学生在小组里讨论一下。

【互助】（4）

互助方法：交流讨论。

互助形式：相互说一说。

互助目标：能准确的拨出1～9每个数字。

学生充分讨论后集体评价后教师引出：

第1幅图：个位档上面的算珠是4，表示有4个一。

第2幅图：十位档上面的算珠是3，表示有3个十；个位档上面的算珠是7，表示有7个一。

第3幅图：十位档上面的算珠是6，表示有6个十；个位档上面没有。

第4幅图：百位档上面的算珠是8，表示有8个百。十位档上面没有，个位档上面的算珠是2，表示有2个一。

第5幅图：百位档上面是9，表示有9个百。

你会写出这些数吗？请你们在教材第34页上面做一做。

学生独立完成后，教师组织集体评价。

【互助】（5）

互助方法：交流讨论。

互助形式：对照算盘说出表示的数字。

互助目标：每个同学都能正确的说出算盘上表示的数。

2.学拨珠。

我们看刚才的图，你能在上面的几幅图中找出1~9的数吗？你会在个位上面拨出1~9的数吗？出示例4的两幅图和下面的五福图。

学生尝试拨珠，教师巡视帮助有困难的学生，并收集反馈信息。

下面我们跟着教师后面拨一拨，教师示范正确的手势拨珠。

学生在小组里面拨一拨，掌握正确的拨珠手势。

【互助】（6）

互助方法：双号做给单号听。

互助形式：一人说数字，一人在算盘上拨。

互助目标：每个同学都能正确的拨出万以内的数字。

3.试一试

出示试一试。

提问：你会拨吗？请你们在小组里面拨一拨，数一数。

汇报拨珠，师指名学生到前面当小老师，其他同学跟在后面拨。边拨边数。

三、应用互助

1.完成“想想做做”第1题。

你能看出各个数位档上面是几吗？

【互助】（7）

互助方法：交流讨论。

互助形式：同桌互相说一说。

互助目标：人人都能在算盘上拨出相应的数字。

师指名依次回答。

你能读一读算盘上面表示的数吗？会写吗？请你们边读边在教材上面写一写。

2.完成“想想做做”第2题。

学生独立完成后师问：末尾有0的是哪几幅图？上面读作什么？中间有0的呢？

【互助】（8）

互助方法：小组一对一。

互助形式：先说出算盘表示的数，再将这个数写下来。

互助目标：人人都能准确的报出算盘上的数。

3.完成“想想做做”第3题。

先读数，再拨数，请同桌的互相读一读、拨一拨。

【互助】（9）

互助方法：互相检验。

互助形式：在算盘上拨出之后，再检查。

互助目标：人人都能准确的拨出算盘上的数。

4.完成“想想做做”第4题。

做游戏，让学生小组一人说数，另外几个组员拨数，看谁拨得又对又快。

【互助】（10）

互助方法：小组竞赛。

互助形式：一人说数字，其他人拨，看谁快。

互助目标：人人都能在算盘上准确而快速的拨出相应的数字。

四、评价互助

提问：今天这节课学习了什么？归纳：你有什么收获和体会？

【互助】（11）

互助表达：算盘分为，框、梁、档，一个上珠表示5，一个下珠表示1……

互助方法：把这节课的收获说给同桌听。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：举例子人人达标。

五、拓展互助

用5、8、4这三个数字摆一摆，可以摆出（ ）个不同的三位数。它们是（ ）

最大的数是（

），最小的数是（

）。

【互助】（12）

互助表达：数字在不同的位置表示的意思不同，最高位最大就是最大的……

互助方法：部分优生交流研讨。

互助形式：几个人一起研讨。

互助目标：班级前50%的学生能理解