解决问题课件配套优秀

《小数加减法》第一课时教学设计

教者：刘海涛

教学内容：

小数加减法第72页至73页

教学目标：

1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。

2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。

3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。

教学重点：小数加减法的笔算方法

教学难点：理解小数点对齐的道理

教学过程：

一、复习旧知

先计算，后验算

475+34=

385-59= 整数加减法的计算法则

1、相同数位对齐，从个位起相加减。

2、哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1再减。

二、教授新课

1、激情导入，提出问题。

师：请看大屏幕：

周末小林和小丽一起去新华书店买书，他们遇到了一些问题，让我们来帮帮他们吧! 你从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，板书相应的问题算式：

2、揭示课题。

师：请仔细观察，这些加减法算式，你发现它们有什么特点吗？(算式中都有小数) 怎样计算小数的加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。(板书课题：小数加法和减法)

3、探究

(一)小数加法(探究问题1) （1）、算一算

师：小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？

（2）、说一说

师：你是怎么算的？把你的算法与同桌交流一下，比一比，是相同的吗？

师：把自己的想法在小组内交流。

（3）、议一议。

师：你们组有几种算法，哪种更合适？

全班交流一下，怎样算既合理又简便？

(围绕学生采用的算法进行比较。要求学生具体解释思考过程。) 板书：

（4）、小结算法

用竖式计算小数加法时，要把两个小数的小数点对齐，然后把相同数位上的数相加。

尝试练习：(解决问题2) 4.28+0.46

6.53+5.08

(二)小数减法

（1）、试做

师：刚才一起探索了小数的加法，那么怎样计算小数的减法呢？请同学们独立解决问题二。

《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

（2）、交流

师：把你的算法轻轻地告诉同桌，说一说，你是怎么算的？遇到了什么困难？

（3）、追问

师：用竖式计算小数减法时，为什么要把小数点对齐呢？

（4）、小结

师：通过刚才的学习，你知道了什么？

用竖式计算小数减法时，要把两个小数的小数点对齐，然后把相同数位上的数相减。

(三)解决问题

试着计算下面各题。12.4＋24.36＝

7.81－3.735＝

注意：数位上没有数可以添“0”后再进行计算。

（四）、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？

汇报：小数加法:列竖式时要注意：数位对齐，从低位加起，满十进一……结果中点上小数点。补充：计算的结果要化简。

小数减法：数位对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减……结果中点上小数点。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。数位上没有数可以添“0”后再进行计算。

小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。

生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）

（五）验算

计算

6.27+28.93=

6+15.96=

5.64-1.78 =

6.07+4.89=

小数加减法计算很容易出错，你有什么办法检验计算的结果呢？

小数加减法和整数加减法的验算方法一样。加法可以交换加数的位置，或用和减去另一个加数来检验。减法可以用差加减数，或用被减数减差的方法。举例。

三、巩固练习

1、计算并验算

2.98+0.56

12.53+4.67

7.2-6.45

5-0.41

2、在日常生活中，其实我们一直在和小数打交道，我们生活还有哪些地方经常能够用到小数？（购物）

3、

小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商场买东西。买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，他们一共花了多少元？爸爸付给售货员50元，应找回多少元？

你会解决吗？列竖式算一下。

4小明买笔记本用1.25元，买白纸用2.16元，一共用了多少元? 四、作业设计：

教科书P73、74页

练习十七（

1 、2两题）

五、课堂总结

这节课我们学习了什么？如果是你，你想提醒大家计算时要注意什么呀？

归纳：小数加减法和整数加减法都要把相同计数单位上的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加减法时，都要把小数点对齐，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。