整理和复习教学设计(第二课时)

大

数

的

认

识

整

理

复

习

南华县东城小学 鲁萍

教学内容：人教版小学数学四年级上册第一单元

教学目标：

1、通过学生自主回忆和练习，能够熟练运用数位顺序表正确地读、写大数，灵活运用数的改写和求近似数的知识解决问题。

2、让学生在交流共享中巩固大数的相关知识，形成知识网络图。 3、初步培养学生的梳理知识的能力和反思意识。

4、在复习中渗透爱国教育。

教学重点：进一步复习巩固亿以内数、亿以上数的读法和写法教学难点：通过对大数相关知识的复习，使学生能灵活运用本

单元的知识，培养学生梳理知识的能力和

1

反思意识。

教学过程：

一、创设情境，导入复习

播放课件

杭州西湖水面面积：

六百五十万零二百平方米

武汉东湖水面面积：

3300 0000 平方米

青海湖水面面积：四十四亿五千零八万一千

平方米

兴凯湖水面面积：44 0000 0000 平方米

看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识

二、回顾整理，建构网络

1、自主梳理，实施创造

在这个单元中都学了哪些知识？生说师板书。

2、展示成果、优化再建

2

知识点一：读数

（单位：平方米）

武汉东湖水面面积：

3300 0000

读作：

兴凯湖水面面积：44 0000 0000 读作：

知识点二：写数

杭州西湖水面面积：六百五十万零二百

写作：

青海湖水面面积：四十四亿五千零八万一千

写作：

对比思考：读数、写数有什么相同点和不同点组交流）

知识点三：比较大小

3 小？（

谁大谁小？说说你比较大小的方法。

（单位：平方米）

杭州西湖水面面积：650 0200 青海湖水面面积：

44 5008 1000 兴凯湖水面面积：44 0000 0000 ＿

> ＿

>＿

知识点四：改写数

整万整亿的改写：（单位：平方米）

武汉东湖水面面积：

3300 0000 =

万

兴凯湖水面面积：

44 0000 0000 =

亿

用“四舍五入”法改写：

杭州西湖水面面积：

650 0200≈

万

青海湖水面面积：

44 5008 1000≈

亿

我们在二年级时就借助数位顺序表认识了万以内的数，

4

今天我们又借助数位顺序表按照先读数、再写数、再比较大小、改写数的顺序整理复习了亿以内、亿以上的数的认识。这正是我们数学中经常用到的“迁移类推”的学习方法。我们以后还会用同样的方法认识小数。师：想一想：

本单元还学习了哪些知识？

三、引领学生回头整体认识完成网络图。四、重点复习，强化提高

闯关一

判断：

1、万级的数位有万、十万、百万、千（

）

2、最小的自然数是

0 。（

）

3、比60亿多1的数是61亿。

（

）

5

。

万

4、5009806

≈

5000万

。

(

)

闯关二

填一填

：

1、

2017年全国小学生人数约为108640700人。读作：（

）

2、如果

80

□

647 0000 ≈ 80亿

，

“□”里可以填（

）。

3、一个数由6个百万、7个千和8个一组成，这个数是

（

），读作（

），用“四舍五入”法省略万位后面的尾数约（

）。

闯关三

超级小英雄：用5、3、9、6和4个0按要求组成八位数

。

6

（1）最接近1亿的数

（2）一个0也不读

（3）只读一个0

我们从生活中取材利用数位顺序表认识了这些数，又将这些数应用到生活中的每个角落，服务于生活。有数据的地方就会有信息。我们认识了这些大数，就多了一种交流、表达的方法，多了一种获得信息的本领。你掌握这个本领了吗？

五、总结：

通过今天对大数的复习，你比原来有哪些进步？

板书：

大数的认识

万以内数

迁

移

读数

写数

亿以内数

生活

类

推

的认识

数位顺序表

比较大小

生活

亿以上数

7 改写数

小

数

8