因数中间或末尾有0的乘法教学设计第二课时｜教案在线预览

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因数中间有0或末尾有0的笔算乘法教学内容：教材第48页（例2）、做一做”及练习八的1-4题教学目标：知识与技能：掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。数学思考：在探索的过程中培养类推迁移的能力和计算的能力。问题解决：经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-25 14:49:00

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学校：汕头市潮阳师范学校附属小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计第二课时

未知

2018-04-25 14:49:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计第二课时

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因数中间有0或末尾有0的笔算乘法

教学内容：教材第48页（例2）、做一做”及练习八的1-4题

教学目标：

知识与技能：掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

数学思考：在探索的过程中培养类推迁移的能力和计算的能力。

问题解决：经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

情感态度：培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法。

教学过程：

一、复习导入；

1、口算。

150×4=

230×6=

30×23=

40×72=

20×20=

210×5=

2、笔算。

123×56= 35×286=

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法。

板书课题：因数中间或末尾有0的乘法

二、探究新知．

例2、（1）出示160×30

怎么计算出结果？请你用口算的方法算出得数。

学生说出口算的过程。

请你试着在本子上笔算。

160×30=

160

-----

4800

学生上台展示成果。

问：笔算的时候你是怎么想的？

生：像口算一样，先算0前面的数。所以写竖式的时候，0对着0。

250×27=

请你在本子上笔算。

学生展示成果。

问：在笔算的过程中有没有遇到不一样的地方，你是怎么想的？

练习：

做一做第1题

2）106×30=

请你们试着在本子上笔算。

106

------

3180

学生上台展示成果，并说一说笔算过程。

练习：

做一做第2题

小结：因数中间或末尾有0的笔算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

三、巩固练习：

练习八的1、2、3题

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？

五、作业：练习八第4、5、6、7题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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