整理和复习多媒体教案及点评

整理与复习

案例名称

科目

课时

一、教材内容分析

人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第26页内容及练习六习题。

本单元的整理和复习包括两个方面的内容：一是平均分和除法含义的整理；二是对用2～6的乘法口诀求商的整理。平均分和除法含义的整理包括3方面内容：第一，通过让学生自己举例的方式，结合分学具、画图等活动，对平均分的概念进行回顾；第二，根据自己举的例子，写出相应的乘法算式，巩固除法的含义；第三，结合除法算式，指出被除数、除数和商。用2～6的乘法口诀求商的整理包括两方面内容：第一，将乘法口诀补充完整，体现出对用乘法口诀求商方法的回顾；第二，根据一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式，巩固乘除法之间的关系，熟练除法的计算。

表内除法（一）《整理与复习》

数学

1课时

教学对象

二年级学生

提供者

李涛

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

课标依据：

结合具体情境，体会整数四则运算的意义。(2)能熟练地口算表内除法。

教学目标1.通过整理和复习，进一步认识除法的含义及除法算式各部分名称，知道除法运算与生活密切联系。

2.通过整理和复习，进一步认识乘、除法之间的关系，能正确、熟练地运用2～6的乘法口诀求商。

3.通过整理和复习，能熟练运用乘、除法知识解决简单的实际问题。

教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：知道除法算式的含义，认识乘、除法之间的联系。

三、学习者特征分析

本节课通过引导学生回顾本单元所学新知识，调动学生的思维。整理和复习环节，没有放手让学生自主构建，而是结合三道题目进行构建，回忆本单元所学内容，并进行有针对性的练习，重在培养学生善于发现、归纳问题的能力。课堂上要调动学生的学习主动性，培养学生采用多种思维方式，灵活应用，达到复习课的目的。

四、教学策略选择与设计

11版课标指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。因此，针对教学难点，教学时采用引导发现法，启发式教学法，用启发性的问题，引导学生经历观察现象、发现并提出问题、分析解决解决问题、建立模型、实践运用的过程，通过自主实践、合作交流的方式建构新知。

五、教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体录播教室。

2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。

1

六、教学媒体选择分析表

知识点

平均分的意义

各部分名称

意义归纳

乘法口诀求商

巩固练习

学习

目标

媒体

类型

教学

使用

作用

方式

占用

时间

媒体

来源

自制

3分钟

知道各部分名称

知道两种平均分的意义

能够用乘法口诀求商

能够灵活运用口诀求商

自制

2分钟

教材

截图

自制

媒体内容要点

所得结论

掌握

图片平均分的意义

文字

图片

除法算式

知道平均分

B B 掌握

PPT除法算式的两种课件

类型

图片乘法口诀表

文字

图片梯度练习题

文字

E C 掌握

G

F

4分钟

掌握

A

F

3分钟

应用

J I 8分钟

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括；I. 讨论_交流_总结；J其他

七、教学过程

课前学生看数学书的7页到25页，看一看第二单元都有哪些内容？

一、引入课题

生活中，我们常常会用到整理，今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。

板书课题：表内除法（一）的整理和复习

师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？

板书：除法的初步认识

师：还有哪些内容？

师：根据什么计算除法？ 生：用2-6的乘法口诀求商（教师板书）

师：学除法要干什么呢？ 生：用来解决实际问题（教师板书）

教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习！

二、复习整理

师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！

1、师过渡：我们在解决什么问题的时用除法来解决？

生：平均分（师板书）

师：什么叫平均分？

生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）

2、师过渡：下面就来实践一下。

2

师：有十个圆片，如果请你来平均分，你会怎么分？

生思考

请一名同学到台上来分，并列出算式（教师给画出横线）

其他学生在练习本上画出来

3、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？

生回答：把10个圆片平均分成2份，每份是5个。

4、师：谁还记得除法算式中各部分的名称？

学生回答，教师板书：被除数、除数、商

5、师：如果不摆圆片，该怎样计算出商是几呢？

生：运用乘法口诀求商

师：那句口诀（师板书：二五一十）

6、师：看这个的圆片图，除了用这个算式表示图意，还可以怎样列式？

生回答列式

师：这个算式又表示什么意思呢？

生：有10个圆片，每5个分成一份，分成了2份。

师：这道算式又是用哪句口诀求商的？

生：二五一十

7、师：这10个圆片平均分还有另外一种分法，也可以用这2个算式来表示。

教师板书演示另外一种分法。

师分完后看板书总结：在这种分法中，10除以2等于5表示10个圆片，每2个分成一份，平均分成了5份。也就是有一个数，每几个分成一份，分成了几份，表示平均分，用除法计算；10除以5等于2，表示有10个圆片，平均分成5份，每份是2个。也就是把一个数平均分成几份，每份有几个，表示平均分，也用除法计算。

8、计算除法算式的商，怎么办的？

回顾乘法口诀

师小结：看到一句口诀可以想出乘法算式，也可以想出除法算式。

9.下面，我们就带着这些整理的知识，进入“闯关大本营”

三、闯关大本营

第一关：基础关

1、师：看谁的基础最扎实！

练习6第1题。

2、提醒大家：看清运算符号哦！

教师出示口算卡片，学生回答：

18÷6 9÷3 6×2 24÷4 71-50 4×5 30+6 36-6 3÷3 师：看3÷3这个算式，它的商是1。

师：你能说出商是1的除法算式吗？

生回答

3、师过渡：同学们的计算功底真的很扎实，动脑思考能力怎么样呢？

师：请拿出练习本，听老师读题，你来列算式。注意：不用抄题目，直接把算式写在本上，并计算出结果。

（1）25里面有几个5？

（2）被除数是30，除数是5，商是几？

（3）14个三角形，每2个分一份，可以分成几份？

（4）有8只小兔，每只小兔有4根胡萝卜，一共有多少根胡萝卜？

老师纠错并强调，在平均分的情况下用除法。

（5）有24本练***均分给6个人，每个几本？每人分4本，可以分给几人？

3

这样的求平均分的问题，我们应该用除法解决。

第二关、能力关

师：基础知识没有难倒大家，运用到生活实际当中可是有难度的！谁敢来挑战？

出示第4题。（ppt）

第三关、应用关

师：咱们班级的孩子真聪明，成功的进入了应用关。

联系身边的事，提出用除法计算的问题。

老师举例：大课间玩丢沙包，可以进行分组。

老师给大家分配小组的时候

家里来客人，计算筷子够不够的时候

大家做操排队的时候，要求2个2个对齐

第四关、挑战关

（ ）÷3=（ ） （ ）÷（ ）=6 怎样想到的？

根据乘法口诀

怎样做到不重复、不遗漏呢？

按顺序背诵乘法口诀

四、总结提升

这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，通过大家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，只有像这节课这样把看上去凌乱的知识联系在一起，我们才能把知识学的更加扎实！

八、课堂流程图

4

开始

PPT 问题情境，

揭示现象

提出问题，感知分段

实物

利用圆片理解平均分

理解意义

PPT 知道两种类型

理解标准，掌握方法

Ppt

乘法口诀表

能够根据口诀说算式

PPT

梯度练习

独立解决问题后，小组交流，集中汇报。

回顾总结，反思评价。

5

九、板书设计

整理与复习

10÷2=5

平均分

二五一十

10÷5=2

6