解决问题课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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解决问题执教：吴艳艳教学内容教科书53页例2、例3。教学目标1、掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。3、感受数学知识在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和对科学的热爱。教学重难点重点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-07 09:01:00

来源学校

学校：秀山土家族苗族自治县溶溪镇中心校

解决问题课件配套优秀教案案例

未知

2018-05-07 09:01:00

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关键词：解决问题课件配套优秀教案案例

正文

解决问题

执教：吴艳艳

教学内容

教科书53页例2、例3。

教学目标

1、掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。

3、感受数学知识在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和对科学的热爱。

教学重难点

重点：掌握将把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

难点：确定小数点的位置。

教法学法

组织探究，引导思考。

独立思考，交流学习。

教学准备

多媒体课件

一、谈话引入、复习铺垫

同学们，前面我们学习了小数点的移动引起小数大小变化，也学习了如何求一个小数的近似数，今天我们就用这些知识来解决我们生活中的问题。（板书课题：解决问题）在学习之前老师要考考大家一点上学期的知识请看（课件出示习题）

先读一读下面的数，再按要求写数。

1. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

横线上的数写作（

），改写成用“万”作单位

的数是（

）。

2. 太阳的直径大约是一百三十九万二千千米。横线上的数写

作（

），四舍五入到万位是（

）。

抽学生回答并说一说自己的想法。

看来同学们对以前的知识掌握得很好，老师觉得今天你们一定会学得更好！

二、探究新知

（一）课件出示主题图一并找出数学信息及问题

地球与月球的距离是多少万千米？

1、自主思考如何把384400千米改写成用“万”做单位的数。

2、抽学生回答，并说说自己的想法。

课件展示解题过程

这个问题问题被同学们轻易的解决了，请看下一个。

（二）课件出示主题图二并找出数学信息及问题

木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

问题：1. 怎样把778330000千米改写成用“亿”作单位的数呢？

又怎样保留一位小数？

学生独立思考然后交流自己的想法

课件展示解题过程

三、提炼总结。

同学们通过刚才的学习，说说什么情况下需要取近似数？

小结：一般情况下不需要取精确值并且要求保留数位的时候需要取近似数。

四、巩固练习

1、完成53页做一做。

2、完成54页练习十三3、4题。

学生独立完成，抽学生回答并讲解解题过程。

3、第55页练习十三，第7题、第8题。

学生独立完成，抽学生回答并讲解解题过程。

五、小结

通过今天在学习你有什么收获？还有什么疑问？

板书设计

解决问题

例2

例3 384400千米=38.44万千米

778330000千米=7.7833亿千米

≈7.8亿千米

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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