课题2 如何正确书写化学方程式教案1

课堂教学设计

科目：化学 授课教师：颜爱娟（莆田哲理中学）

一、教材分析

本课题的内容是人教版九年级化学上册第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》。化学方程式是初中阶段化学用语和技能教学的主要内容之一。化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础，是学好化学的重要工具。

二、学情分析

要顺利地推进本节课的教学，学生必须具备的基础是: (1)能正确书写元素符号及物质的化学式；(2)理解化学式的涵义；(3)理解质量守恒定律的涵义；(4)认同化学式是物质组成的客观反映。化学方程式的书写不可能一蹴而就，注重基础，熟悉正确的书写步骤和方法，对于有一定难度的化学方程式，需要在以后的不断学习中加深体会，逐步熟练。因此，本节课不宜作难度很大的练习、讲多种配平方法，以免影响学生学习的积极性，同时对于简单实用的方法应尽量让学生了解，如最小公倍数法，和复杂化学式系数为1法，是学生能轻松快乐的学习。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）了解书写化学方程式要遵守的两个原则；

（2）能正确书写简单的化学方程式。

2.过程与方法

（1）在练习书写化学方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法；

（2）归纳正确书写化学方程式的步骤，初步学会用化学方程式来表达所获得的信息。

3.情感态度与价值观

（1）学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实；

体会到正确书写化学方程式的重要性。

1 内容：如何正确书写化学方程式

授课地点：仙游第二华侨中学

四、教学方法

讨论交流、讲练结合。

五、重点难点

教学重点: 正确书写化学方程式。

教学难点: 化学方程式的配平方法。

六、教学过程

教学环节

环节一：

创设情景，

引发思考

教师活动

展示：水电解的几个式子

引导学生从熟悉的化学反应入手，复习化学方程式的含义。

展示：电解水化学方程式的错例

引导学生对比总结得出书写化学反应的两个书写原则。

纠错活动：我是小医生

组织学生练习（见学案）

环节二：

问题解决

突破难点

问题过渡：如何使练习中氯酸钾制取氧气的化学方程式符合质量守恒定律呢？

介绍配平方法——最小公倍数法

活动：我们比一比

进一步组织学生练***方法（见学案），通过练***注意事项。

学生活动

回忆化学方程式的意义，对比分析 设计意图

从多角度对比已知化学反应，即回顾上节课所学内容使同学们感受学习书写化学方程式的重要性，又通过正误例子对比分析得出化学方程式的书写原则。

通过纠错活动，巩固所学，引出配平。

纠错，巩固

思考，倾听

配平是本节课的一个难点、重点。在学生注意高度集中的时间段，通过问题过渡，激发学生的学习兴趣。

各组开展竞赛，激发学生胜负欲和学习欲。通过由易到难的练习，即巩固新知识，又通过引导得出配平的注意事项。

阅读理解，提升归纳总结能力。

练习，分析得出配平注意事项

环节三：

知识整合，归纳小结

阅读课本P100页内容，

引导学生归纳总结出书写化学方程式的步骤和注意事项

阅读，思考，总结

2

环节四：

反馈评价

应用提升

环节五：

总结

板书设计

活动：小试牛刀、拼一拼

组织学生完成学案中练习（见学案）

（关注学习困难学生）

小结：这节课你的收获有哪些？

应用提升

能多角度应用书写化学方程式的原则和方法，提升学生的知识应用能力。

通过对自己的总结，对本节课的内容进行了梳理

学生互相补充

如何正确书写化学方程式

一、正确书写化学方程式的原则

1、以客观事实为基础；

2、遵守质量守恒定律（等号两边的原子种类和个数不变）

最小公倍数发

二、正确书写化学方程式的步骤

写 配 标 查

七、教学反思

通过教学实践，本设计基本符合学生的认知规律，有利于学生通过旧知建立新知，多数学生接纳了书写化学方程式应遵循的原则以及对简单化学方程式的配平的方法，明确了正确书写化学方程式的一般步骤。在尝试书写化学方程式的环节中，学生自主学习，合作学习与探究学习等学习方式取得了实效，学生对书写化学方程式的学习表现出较好的学习兴趣。

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