课题1 空气第二课时 公开课

空气是一种宝贵的资源 保护空气 教学设计

一、教材分析

1、教材的地位和作用: 空气是人人都离不开的重要物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。选择空气做主题作为这一单元的开始，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。

2、学情分析：

空气是学生在化学课上学习的第一种物质。本节课了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质和用途；空气的污染及防治等。由于空气就在我们身边，学生在学习化学之前又学习过空气的知识，因此本课在知识方面没有难点。教师在教学中药从学生已有的知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识节后。是学生感觉到化学就在身边，学化学并不难

3、教学目标：

（1）知识与技能：了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。

（2）过程与方法：通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

（3）情感态度与价值观： 初步了解空气污染给人类带来的严重危害；知道空气是一种宝贵的自然资源；养成关注环境、热爱自然的情感。

4、教学重点、难点：

重点：了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

难点：通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

5、教学思维导图： 问题推进法、自主阅读法，以及小组讨论法。

二、教学准备

1、教师：多媒体课件、学案

。

2、学生：根据学案进行预习，了解实验的具体内容。

3、仪器药品：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、水。

三、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

让学生在收集资料的过程中培养处理信息的能力，并在汇报中训练口语表达能力

【课前布置任务】收集有关空气中各成分结合图片、资料讨论的用途的资料、图片。

氧气、氮气、稀有气二、空气

（过渡）空气是一种宝贵的资源。你能结体的用途

是一种

合所收集的资料、图片说说各成分的用途

宝贵的

吗？

【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用

资源

途，并指出物质的用途是由其性质决定的。

1.氧气

性质：能 ；能

用途：供动植物呼吸、用于医疗急救、登

山、潜水、宇航等；（利用氧气能 ）

用于化工、航天、炼钢、气焊、气割等。

（利用氧气能 ）。

2.氮气

性质：化学性质 。

一般情况下，不能 、不能 、不能 。

用途：

（1）作化工原料，制造硝酸和 ；

（2）作 （用于焊接金属、灯泡 填充气、食品包装填充气）；

（3）液氮可用于冷冻麻醉；

（4）超导材料在液氮的低温环境下能显示

超导性能。

3．稀有气体：

性质： 色、 气味，化学性质 用途：焊接金属时做保护气、用于电光源、氦用于制造低温环境等。

让学生自己阅读教材，培养学生的自学能力

（过渡）洁净的空气对人类和其他动植物

非常重要。但是，随着工业的发展，空气

的污染日益严重。

【展示】有关空气被污染的图片、照片、观看图片并思考问让学生了解污染的资料等

题。

危害有助于培养他组织学生讨论空气的主要污染物、污染的

们关注环境、热爱自来源及应采取的措施。

然的情感。

【出示】P30讨论题

【小结】空气污染的原因及采取的措施

1.污染物的分类：

有害气体

一氧化碳（CO）

三、保护

讨论。

二氧化氮（NO2）形成酸雨

空气

通过这个活动让学二氧化硫（SO2）

生认识到化学来源

烟

尘

于生活，而最终也将2.来源：矿物燃料（煤和石油等）的燃烧

应用于生活。

和工厂的废气等。

3.危害：严重损害人体健康；影响作物的

生长；破坏生态平衡；导致全球气候变暖；

臭氧层破坏和酸雨等。

4.防治：加强大气质量监测；改善环境状

况；使用清洁能源；积极植树、造林、种

让学生在交流中加草等。

总结收获交流体会。

深认识得到提高。

空气质量日报

目前计入空气污染指数的项目暂定为：

、 、

、可吸入颗粒物（粒径在10微米以下的颗粒物，称PM10，又称飘尘）和臭氧等。

1．经各级部门的大力整治，2017 年冬天聊城市“蓝天白云”天数明显增多。下列

物质排放到空气中，会造成大气污染的是（ ）

A．二氧化碳B．水蒸气 C．氮氧化合物 D．氮气

2．2022 年北京、张家口将联合举办冬奥会，为办成绿色奥运会，下列措施不可行的是（ ）

A．发展公共交通，提倡绿色出行 B．改进燃煤技术，减少 SO2 与粉尘排放增加 C．使用太阳能、核能等新能源 D．改进燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空

3．“绿水青山就是金山银山”是一种健康、环保的生活理念。下列行为符合该理念的是（）

A．燃放烟花爆竹，增强节日气氛 B．改造城市排水管网，实现雨水和生活污水的分流处理与利用 课堂练习

C．就地焚烧秸秆，增加田间肥料 D．大量使用煤做燃料，并将锅炉烟囱加高，可以减少污染

4．早在 1979 年在瑞士日内瓦召开的第一次世界气候大会上，科学家警告说，

大气中温室气体浓度增加将导致地球升温．近年来，空气质量问题频发，引起了

世界各国人民的关注．

（1）在物质分类中空气属于 ．

（2）在空气的成分中，制造化肥并还可以做保护气的是 ；能供给人类呼

吸的是 ；上述“温室气体”是指 ．

（3）稀有气体可以做焊接金属的保护气，是利用了稀有气体的 ．

（4）洁净的空气对人类非常重要．下列做法有利于净化空气的是 。（填序号）

①使用清洁能源

②工业废气处理后达标排放

③积极植树造林．

课堂小结

构建知识框架

作业

板书设计

课题1 空气

二、空气是一种宝贵的资源

1、氧气 性质：

能供给呼吸；能支持燃烧

用途：

2、氮气 性质：不能支持燃烧，不能供给呼吸；化学性质不活泼 用途：

3、稀有气体 性质：无色无味气体；化学性质很不活泼 用途：

三、保护空气

1.污染物的分类：

有害气体

一氧化碳（CO）

二氧化氮（NO2）形成酸雨

二氧化硫（SO2）

烟

尘

完成相关练习

2.来源：矿物燃料（煤和石油等）的燃烧和工厂的废气等。

3.危害：严重损害人体健康；影响作物的生长；破坏生态平衡；导致全球气候变暖；臭氧层破坏和酸雨等。

4.防治：

教学反思：

在这节课中，由于空气就在我们身边，学生在学习化学之前又学习过空气的知识，按照课本上对空气认识的顺序一步一步引导学生学习，因此本课在知识方面没有难点。教师在教学中从学生已有的知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识节后。是学生感觉到化学就在身边，学化学并不难。