课题2 二氧化碳制取的研究优质课教学设计

《二氧化碳制取的研究》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能

（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理。

（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法

（3）能说出本实验中常用仪器的名称。

2、过程与方法

通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探究实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验的方法的科学性。

3、情感态度与价值观

（1）通过实验探究，培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质；

（2）通过教师指导，学生自主操作，增加学生亲身体验的快乐感，并建立良好融洽的师生关系

二、教学重点、难点

1、教学重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。

2、教学难点：实验室制取二氧化碳装置的设计思路。

三、教学方法：实验法、探究法、分组讨论法、

四、教学媒体：

多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。

五、教学过程：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

【讲一个小故事】很早以前，在德国的一个州，有一片奇异的沼

泽地：每当猎人牵着狗通过的时候，猎人安然无恙，狗却死了。创

当时那里人们都传说这沼泽地上有妖怪，它专门吃狗。

【提问】大家知道这妖怪是什么设

吗？大家想不想抓住妖怪呢？

学生认真听

设疑，从小故事开始，激起学生的探究欲望，激发学生的学习兴趣。

情

【引入】这节课我们就共同学习

课题二《二氧化碳制取的研究》。

学生猜测：二氧化碳

景

活动与探究一：实验室制取二氧化碳的反应原理

学生动手实验，并填写表格。

【探究】：实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、

稀硫酸，请同学们做下面3个实验，比较三个实验的现象。

【提问】用哪一种方法作为实验活

室制取二氧化碳的方法？

动

【结论】：实验室用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧

化碳。（即反应原理） CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O 探

究

让学生通过探究1、大理石和稀硫酸反作出判断，培养应。

科学探究精神。

2、大理石和稀盐酸反

应。

3、碳酸钠和稀盐酸反

应。

分组讨论、作答，得出结论。

初步理解和书写化学方程式

活动与探究二：制取二氧化碳的装置的确定

【设问】：我们已知道实验室制

取CO2的原理，你能根据实验室制

取CO2的原理设计出CO2的制取装置吗？下面我们就来进行这方面

的探究和实践。

活

创设问题情境引入下一课题

巩固、复习

【讲述】：请同学们回顾实验室两种制取O2的装置。并提问选择

的是哪一种类型的装置？（投影）

学生思考、回答

1、固体加热型

动

【讨论】请同学们思考以下几个2、固液常温型

问题：

1、实验室制取气体的装置由哪几

部分组成？

2、确定气体发生装置时应考虑哪学生讨论、交流、总些因素？

探

结：

3、收集气体一般有哪些方法？

培养学生的思维

能力、概括能力，

为下面选择制取4、确定收集装置时应考虑哪些因

1、发生装置、收集装二氧化碳的装置素？

置

提供理论依据。

究

【提问】列表比较氧气和二氧化2、反应物的状态、反

碳的相关性质。

应条件

3、排空气法、排水法

【提问】根据以上提供的信息，你认为实验室制取二氧化碳时，

应该选择哪种发生装置和收集装4、气体的密度、

置？

气体能否溶于水

学生口答

学生交流，讨论，得出结论。

1、固液常温型

2、向上排空气法

通过性质的对比，联系，总结出制取二氧化碳所选的装置类型。

活动与探究三：设计制取二氧化碳的装置并检验气体。

【探究】：实验台上面提供了多种仪器，你认为制取二氧化碳的

装置应选择哪些仪器？怎样组合？请同学们设计一套实验室制

取CO2的装置。（分组）

活

【老师点评：】

还可以用什么仪器替？

引导学生讨论，选择一套最佳的装置。

动

【活动探究】

1、连接（仪器），组成装置。

探

2、检查（装置的气密性）。

让学生熟悉制取二氧化碳的操作过程。提高学生的动手能力、合

学生讨论装置的优缺点并回答。

培养变通能力和发散思维。

学生合作动手组装仪器。

培养学生实践能力，学生积极参与探究活动。

实验室制取二氧化碳的实验步

骤：

3、加（药品）。先加（固体），学生分组动手进行试

再加（液体）。

验并填空。

作能力。

培养科学的探究精神，严谨的学习态度。

4、用（向上排空气）法收集气体。

5、怎样检验已收集满？

究

6、检验生成的气体是否是二氧化学生进行实验：

碳？

【总结】

今天我们学习了二氧化碳的制取，再联系氧气的制取，同学们能不能总结出制取气体的一般思路？

（引导学生总结) 将一根燃着的火柴放在集气瓶口处试验，若木条熄灭，则证明二氧化碳已集满。

将澄清的石灰水倒入集气瓶中，若石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。

培养学生的逻辑思维能力。

1、选择反应原理。

2、选择合适的实验装置。

3、验证制得的气体。

1、药品选择

2、反应原理

3、装置选择

归学完本课你有什么收获？

纳总

结

对重点内容小结，突出重点、关键点。

4、收集方法

5、检验方法

6、验满方法

7、制取气体的一般思路

1、实验室制取二氧化碳，选用的反应物最好的是：（ ）

A. 碳酸钠和稀硫酸 B. 石灰石和稀硫酸

C.大理石和稀盐酸 D. 石灰石和浓盐酸

2、确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是：（ ）

A、反应所需的药品和条件; B、实验装置; 达

C、气体的验证； D、气体的用途

3、实验室制取二氧化碳分为如下五步（1）检查装置的气密性（2）按要求装备好仪器（3）向长颈漏斗中加入稀盐酸（4）向锥行瓶中加入石灰石（5）

收集气体，其正确的操作顺序是：（ ）

标

A .（1）（2）（3）（4）（5）

B .（2）（1）（4）（3）（5）

C .（1）（4）（3）（2）（5）

反

D. （1）（2）（4）（3）（5）

4、回答下列问题：

（1）.当左边气体发生装置连接好了之后，接着应进行的步骤是：

馈

。

（2）.实验时，加入试剂的顺序 。

（3）收集时，导管接近集气瓶底部的原因是 。

（4）.长颈漏斗下端插入液面以下的原因是

。

（5）.实验时，二氧化碳始终收集不满的原因，可能是: 。

1、完成课程练习。

布置作2、就地取材，选用你家里现有的东西（墨水瓶、塑料小瓶、圆珠笔芯等）业

制作一套制取二氧化碳的装置。参加班级的展览，并在老师指导下实验。