课题2 氧气说课稿【一等奖】

课题2 氧气

【教学目标】

（一）知识与技能

1．认识氧气的物理性质和化学性质。

2．认识化合反应、氧化反应。

3.学会描述化学反应中的一些现象。

（二）过程与方法

1.通过探究氧气性质的过程，初步学会用观察、实验等方法获取信息，并通过比较、归纳等方法从实验信息中得出科学的结论。

2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法

（三）情感、态度与价值观

通过实验探究激发学习的积极性和主动性，培养严谨求实的科学态度。

【教学重点】

氧气的化学性质及化合反应的概念

【教学难点】

培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。

【教学过程】

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

初步的认识氧引入

展示文字同时播放录音“氧气的自述”

【观看并聆听】了解氧气

气，并激起探究新课

的欲望

一、

【提问】根据一瓶氧气描述它的颜色、

探

气味

、状态

【观察并闻气味】

究

通过探究活动氧

【展示】气体密度值并指导学生比较【阅读】比较得出：氧气得出氧气的物的密度比空气大。

气

氧气和空气的密度

理性质，学生更的

容易记住。

物

【提问】1.鱼儿也需要氧气，它在水理

中能生活说明什么？但为什么市场上【回答】水中溶有氧气，

性

卖鱼，过一段时间就要向池里通一会但溶解的量很少，说明氧

质

空气？

气不易溶于水。

2.通过阅读课本你还知道氧气的哪些【阅读】液态氧、固态氧的

物理性质呢？工业生产的氧气如何贮颜色及工业上氧气的贮存。

存？

1

桌面上有两瓶失去标签的气二、

【提问1】【实验】利用

“氧气能培养学生的探体，分别是氧气和空气，你能区分它探究使带火星的木条复燃”进究能力，学会用们吗？请用实验验证。

氧气行验证

化学方法鉴别的助【提问2】实验说明了氧气具有什么性物质。

【回答】氧气具有助燃性

燃性

质？ 【提问】氧气能不能支持其他物质燃【观察记录】实验反应

前、反应中、反应后的现培养学生有序烧? 象

三、

观察实验的能硫在【演示】硫在空气、氧气中的燃烧

力

【书写】硫与氧气反应的

空气、

【讲述】观察程序，强调反应条件

文字表达式

氧气

中的【指导书写】化学反应的文字表达式

【讨论】加水的目的：吸

燃烧

收二氧化硫气体，防止污理解到加水的【提问】实验前在集气瓶里加了少量作用，增强学生染空气。

的水，目的是什么？ 的环保意识

四、

【提问】木炭在空气中和氧气中反应【探究实验】根据实验激起探索未知探究又有什么不同？反应后生成了什么？的欲望

步骤进行（图示）

木炭、

请通过实验进行探究。

铁分【回答】描述出实验现通过探究实验别在[指导学生实验]提供操作的步骤

象，并书写反应的文字表培养学生的动空气手操作能力。

【提问】指导学生展示自己的成果

达式。

和氧

氧气的含在比较分析中气中讨论：硫、木炭分别在空气里和在氧【讨论回答】

燃烧

气里燃烧的现象不同，说明了什么？

量越高，燃烧越剧烈。获取知识

【提问】氧气的含量影响反应的剧烈

程度，那么原本在空气中不能燃烧的

【探究实验】根据实验

物质在氧气中就能燃烧起来呢？请通

步骤进行（图示）

过实验进行探究

通过探究实验

【回答】描述出实验现培养学生的动【指导学生实验】提供操作的步骤

象，并书写反应的文字表手操作能力。

【提问】指导学生展示自己的成果

达式。

2

讨论：实验前在集气瓶里加了少量的【讨论回答】目的是为了

水或细沙，目的是什么？

防止灼热的生成物溅落

炸裂集气瓶底

【提问】用一句话小结氧气的化学性培养归纳知识质

【归纳】氧气的化学性质的能力

比较活泼。能支持燃烧，

且氧气的含量越高，反应

越剧烈

【提问】结合上述氧气与硫、碳、铁【观察回答】

的反应（反应的文字表达式），找出它（1）

反应物中都是两培养学生发现种物质参加反应；

规律的能力

（2）反应物中都有氧气

参加反应……等。

五、

们的共同特点。

概念【讲述】化合反应概念

的建【讲述】氧化反应概念

立

【提问】木炭在氧气中燃烧是氧化反

应，动植物呼吸是不是氧化反应？两【讨论】缓慢氧化

者发生的现象有什么不同？

【讲述】缓慢氧化概念

练习

【展示】练习

巩固

【讲述】课堂小结

板书设计：

【练习】运用所学知识解提高应用能力

决问题

【归纳】学到的知识

课题2 氧气

一、物理性质

二、化学性质 比较活泼，具有氧化性

。 三、化合反应、氧化反应

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