资料摘要
课题2 氧气（第一课时）一、教学目标知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、磷、铁丝等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3．了解氧气与人类关系密切；过程与方法：1．观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质化学性质的方法；情感态度与价值观：1．了解氧气
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课题2 氧气主要内容及教案内容
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关键词：课题2 氧气主要内容及教案内容
正文
课题2 氧气（第一课时）
一、教学目标
知识与技能：
1．认识氧气的主要物理性质；
2．观察和描述木炭、硫、磷、铁丝等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；
3．了解氧气与人类关系密切；
过程与方法：
1．观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质化学性质的方法；
情感态度与价值观：
1．了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识
2．养成细致的观察习惯和严谨的工作作风
二、教学重点：氧气的化学性质
三、教学难点：识记各种物质在氧气中燃烧的现象
四、课时安排：2课时
五、教学过程
1、
导入：氧气在日常生活中有重要作用，是因为氧气有什么性质呢？今天我们一起来探讨！
2、氧气的物理性质
展示：放一瓶氧气在讲台上，请学生仔细观察。
讨论：①请观察并描述其物理性质。
②想一想，氧气有味吗？
③鱼为什么能在水中生存？④氧气溶于水吗？
小结：氧气的主要物理性质
3、氧气的化学性质
氧气的检验：将带火星的小木条伸入集气瓶中，若复燃则是氧气
讲解：氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气能支持木条的燃烧，氧气也能支持多种物质燃烧，具有助燃性。
（1）、磷在氧气中燃烧（引导学生仔细观察实验现象）
实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成大量的白烟
点燃
五氧化二磷（PO）
文字表达式：磷（P）+ 氧气（O2）——→25
空气中燃烧情况：黄白色光，放热，有大量白烟
讨论：烟和雾有区别吗？
烟是大量的固体小颗粒聚集在一起形成的
雾是大量的液态小颗粒聚集在一起形成的
（2）、硫在空气中和在氧气中的燃烧
实验现象：剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体
点燃
二氧化硫
文字表达式：硫+ 氧气——→
空气中燃烧情况：发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
看课本中插图：想想为何在集气瓶内放少量的水呢？
也可以溶解吸收生成的二氧化硫，防止污染空
既可以灭火，气
提问：光和火焰有什么区别？
固态物质燃烧发光，气态物质燃烧发出火焰
（3）、木炭在空气中和在氧气中的燃烧
实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
点燃
二氧化碳
文字表达式：木炭+ 氧气——→
在空气中燃烧情况：烧至发红，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
测定空气中氧气含量时候可以用磷，可以利用木炭或硫来测定空气
想一想：中氧气的含量吗？为什么?
不能。因为它们燃烧后的产物均为气体，使瓶内气压变化不明显。
（4）、细铁丝在氧气中的燃烧
实验现象：剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，放出大量的热。
点燃
四氧化三铁
文字表达式：铁+ 氧气——→集气瓶底部先放一些水或铺一层细砂，防止生成的高温熔化物溅
注意事项：落，炸裂集气瓶
在空气中加热情况：持续加热发红，离火后变冷。
物质分别在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象有什么
讨论：通过以上实验，不同，说明了什么？
1.燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。
2.某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。
结论：1.氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性。
2.物质在空气中燃烧，实际是跟其中的氧气反应。
六、板书设计（见课件）
七、课堂练习（略）
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