课题2 分子和原子设计意图

第三单元 课题2分子和原子（第1课时）

课型：新授课 班级：初三（4） 教者：张士锐 时间：2018.10.10

教学目标

知识与技能

（1）了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

（2）通过探究实验，探究分子的基本特征。

（3 ）会用分子的观点解释生活中的一些常见现象。

过程与方法

学会通过观察身边物质和现象，在观察中获取信息，运用多种手段和方法探究微观世界的奥秘。

情感、态度与价值观

体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

教学重点：

微观粒子是客观存在的；分子、原子是构成物质的两种微观粒子；探究微观粒子的基本特征；会用分子的知识解释日常生活中的现象。

教学难点：

从微观角度认识物质构成并解释宏观现象。

实验用品：浓氨水、酚酞、红墨水、蒸馏水、酒精、大烧杯、小烧杯、试管、试管架、50ml量筒、100ml量筒、玻璃水槽、玻璃棒、注射器等。

教学过程

一、情境创设，引入新课

教师活动

学生活动

设计意图

【问题1】你能解释这些生活中的现象吗？（投影图片）

通过学生熟悉的宏（1）走到花圃会闻到花香；

学生观看，思考，并作出（2）湿的衣服经过晾晒会变干；

（3）糖块放到水里会逐渐“消失”，而水却有了甜味。

教师：那今天就带着这些问题，让我们进入化学的另一个世界！（引入课题）

猜想：

“花香”、水、糖块可能都是由看不见的更小的东西构成的。

观生活现象，引发学生感悟“宏观的物质可能是由肉眼看不见的微小粒子构成的”，并带着困惑进入本节课的学习。

教师讲述：随着科学技术的进步，科学家们用先进的仪器设备证明了物质确实是由肉眼看不到的微观粒子构成的。

【展示图片】

用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像；通过移走硅原子构成的文字“中国”。

通过生活经验和实

观看图片，并思考图片所表示的意义——宏观物质确实是微观粒子构成的。

验现象的分析，都只是一种推断。只有通过更科学的手段，才能得出更科学的结论。使学生进一步认识科学的重要性。

二、探究分子的基本特征

教师活动

学生活动

设计意图

【演示实验1】教材P49“分子运动现象”的实验。

1.向盛有约20mL蒸馏水的烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜观察，并描述观察到的实验现象：

（1）培养学生观察1．A烧杯中无变化，说明蒸馏水不能使酚酞变红实验现象，描述实

色。

2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。

3.另取一个小烧杯B加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，有什么现象发生？

【问题2】根据上述实验结果，你认为分子具有什么性质？

【演示实验2】向盛有冷水和热水的烧杯中，分别加入品红（或红墨水）。

色。2．试管中溶液变红色，说明氨水能使酚酞变红色。

3．A烧杯中溶液变为红色，说明B烧杯中的氨分子进入到了A烧杯中。

思考，得出结论：分子是在不断运动的。

验现象的能力。

（2）通过实验让学生体验对比实验的意义。

思考，得出结论：温度越高，分子运动越快。

通过实验培养学生分析、总结问题的能力。

【问题3】请观察实验现象，并思考能够说明分子具有什么性质？

【学以致用】应用分子知识从微观角度解释：（1）我们为什么可以闻到各种香味呢？（2）湿衣服为什么经凉晒后会变干？（3）糖块放入水中，一会儿会“消失”，但整杯水却有了甜味，这是为什么呢？

培养学生应用知识从微观角度解决实际问题的能力

联系实际，思考交流

【资料卡片】水分子自述：一个水分子的质量约是3×10kg，一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×10个水分子。如果10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完。

【问题4】根据对“水分子自述”的分析，你认为分子有哪些基本特征呢？

21-26阅读、分析所给材料，并经过讨论得出下列结论：

培养学生分析问题、归纳总结的能（1）分子的体积很小；（2）分子的质量也很小。

力。

【演示实验3】将5mL酒精与5mL水混合，观察混合后液体体积?

【问题5】根据实验结果，分析分子有什么性质？

【学以致用】从微观角度解释（1）瘪了的乒乓球如何让它又鼓起来？（2）如何将气态氧气转化为液态氧气？

观察，发现实验结果“5mL酒精与5mL水混合后，体积竟然不是10mL”。

思考，总结出：分子之间有间隔。

通过实验，制造认知冲突，引发学生思考。

联系实际，思考交流

培养学生应用知识从微观角度解决实际问题的能力

【教师总结并板书】

一、物质是由分子、原子等微观粒子构成的

分子和原子是真实存在的

二、分子的基本性质

1．分子是在不断地运动的；温度越高，学生整理，记录。

运动越快；

2．分子的质量、体积都很小；

3．分子之间有间隔。

将本节课的核心知识进行整理归纳，使学生的知识得以条理。

三、课堂练习

见PPT课件展示

四、课堂小结：这节课你有什么收获？

五、布置作业

P52:第2题和第4题

六、教学反思