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《离子》 教案 教学目标【知识与技能】（1）初步了解原子核外的电子是分层排布的。（2）了解原子结构的表示方法。（3）了解原子结构与元素化学属性质的关系。（4）了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。【过程与方法】（1）通过学生间相互讨论、交流，增强学生归
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课题3 离子优质课一等奖
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关键词：课题3 离子优质课一等奖
正文
《离子》 教案
教学目标
【知识与技能】
（1）初步了解原子核外的电子是分层排布的。
（2）了解原子结构的表示方法。
（3）了解原子结构与元素化学属性质的关系。
（4）了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。
【过程与方法】
（1）通过学生间相互讨论、交流，增强学生归纳知识、获取知识的能力。
（2）运用多媒体化抽象为直观，增强学习的效果。
【情感、态度与价值观】
（1）初步体会物质构成的奥秘，培养学生的抽象思维能力、想像力和分析推理能力。
（2）树立“结构决定性质”、“物质粒子性”等辩证唯物主义观点。
教学过程
一、新课导入
我们已经知道，水是由水分子组成的，铁是由铁原子组成的。大量的科学事实告诉我们，有些物质是由离子构成的。那么什么是离子，离子是怎样形成的？今天我们就一起来学习课题3《离子》（板书课题），本节课的学习目标是（出示学习目标）
二、出示学习目标
（1）初步了解原子核外的电子是分层排布的。
（2）了解原子结构示意图含义及原子结构与元素化学属性质的关系。
（3）了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子
以上的学***家有没有信心去实现呢？
三、出示自学指导
请同学们认真阅读P78—P79的内容，思考：
（1）核外电子是怎样排布的？有什么规律？
（2）原子结构示意图中，圆圈和圈内的数字，弧线和弧线上数字分别表示什么意义？
（3）仔细分析4—4，分析稀有气体、金属元素、非金属元素的最外层电子数有什么特征？
（4）什么叫离子？离子是怎样形成的？怎样表示？
（5）举例说明构成物质的粒子有哪几种？
8分钟后，比谁能准确回答上述问题，并会利用上述知识解决相关问题。
四、学生自学
五、教师引导学生进行讨论（同桌讨论、小组讨论、全班讨论）
六、当堂检测
+17 2 8 71、
右图是某元素的原子结构示意图该原子的核电荷数为 核外有 个电子层，第二层上有 个电子，在化学反应中这种原子容易 电子。
2、下列五种微粒中最易失去电子的是 ,最易得到电子的是 ,
原子化学性质比较相似的是 。是离子结构示意图的是 +11 2 8 1+11 2 8+10 2 8+12 2 8 2+17 2 8 7A B C D E
3、构成物质的粒子有分子、原子、离子，如水是由 构成，如铁是由 构成，氯化钠是由 构成。
七、教师点评
核外电子排布规律
1、没有固定的轨道,但有经常出现区域. 2、核外电子是分层排布的; 3、离核越近能量越低
4、最外层电子最多不超过8个电子（只有1层的不超过2个电子）。
原子结构示意图
原子结构示意图是我们为了形象地描绘原子核外电子的运动情况，设计的一种表示方法，不要求同学们会画，但要求大家知道原子结构示意图中每一部分的含义。
元素化学性质与原子最外层电子数目的关系，让学生树立“结构决定性质”的观点
八、再次训练 学习检测
第 题是必做题，第 题为选做题。
九、学生对改，教师点评
十、本节小结
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关于本教案的常见问题
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